近年来，教育部高度重视教师队伍数字化转型，相继部署“人工智能助推教师队伍建设试点工作”和“数字化赋能教师发展行动”，推进教师数字素养提升行动、教师发展模式数字转型行动、教师发展数字资源供给行动等六大任务，为系统推进智能时代教师队伍建设构建了清晰的发展路径。
于是，为系统推进智能时代教师队伍建设，构建了清晰的发展路径，作为教师教育“国家队”的华中师范大学便以教育数字化转型为突破口，实施人工智能与教师融合发展计划，不断强化人工智能支撑的教育教学和教师发展。如今，已取得了一系列积极成效。
根据9月10日、第41个教师节当天央视《新闻直播间》的专题报道，在华中师大南湖综合楼里，智慧教室早已不是传统印象中“黑板+粉笔”的模样。其人工智能教育学部的李卿老师，常会在这里用该校自主研发的“小雅智能教学平台”给学生上专业研讨课。
课程结束后，李卿老师还会用学校打造的“师说”教师教育大模型复盘教学过程。通过查看系统生成的“课程画像”，从学生的参与度到知识点的讲解效果，都能看得明明白白，哪部分需要改进、怎么调整教学方法，一下子就有了方向。
而且，“师说”大模型可不只服务于课堂复盘，它还整合了全景图谱、学科知识库、数字人这些智慧课程资源，不管是还在学校学习的师范生，还是已经走上讲台的在职教师，都能在上面找到适合自己的学习内容，实现了从“学当老师”到“当好老师”的全流程支持。
而说到“小雅智能教学平台”，这个平台已经开设了15万个线上课程空间，里面涵盖了499万个各类教育资源，累计用户超过99万人。而且这一平台不只是华中师大自己在用，武汉理工大学、南开大学、宁夏师范大学等全国近10所高校也都引入了这个平台，让更多师生享受到了优质的数字化教学资源。由此可见，华中师大在数字化教学研发上的成果，已经具备了在更大范围内推广的价值。
更不要说今年5月，华中师大还承办了2025世界数字教育大会的平行会议——“智能时代教师角色转变与能力提升”，期间不仅发起了“智能时代全球教师发展倡议”，还发布了《中小学教师数字素养报告》，甚至推出了全国首个专门聚焦中小学数学教育的“盘龙”中小学数学教育智能体。这些动作可不只是“露个脸”，更像是在告诉大家智能时代教师该怎么转型、怎么提升能力，也为中小学数学教育的数字化发展提供了新的工具和思路。
从上述实践来看，华中师大在“培养面向未来的卓越教师”这一方面紧跟智能时代的步伐，用数字化手段打通了教师培养、教学实践、教师发展的各个环节。尤其是能够让学生在数字化的教学环境中更早适应未来的教育场景。这样一所既能沉下心搞研发，又能切实解决教育教学实际问题的学校，在培养适应智能时代的教师这件事上，确实交出了一份不错的答卷。
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