9月21日，新泰市人民医院医学心理科咨询师乔福荟携手龙欣书院心理助教老师，共同为新泰市鲁中技校全体新生开展了一期团体心理健康公益活动。
活动前，乔福荟与鲁中技校的相关领导进行了充分交流，了解学生情况，根据技术学校新生的心理特点，与助教老师们研讨设计每个心理活动环节的意义，进行方案策划流程制定，做好周全的安全防护措施。
以运动之名做“开心”之事，在游戏中释放压力，在竞技中点燃斗志。在“心有千千结”的游戏中，孩子们根据游戏指令，在每一个眼神的传递，每一个手势的变化与身体转动方向的示意中，锻炼了学生的非语言交流能力。有一些非常规的“钻”、“转”、“跨”等动作培养了他们的创造性思维和问题解决的能力。从经历“七嘴八舌”的混乱，到“分工有序”的正向表达，提升了他们的沟通技能。
体验是认知的土壤与源泉，它不仅是头脑的参与，而是具身化与情感化了的经验。“单轨列车”游戏，让学生们充分领会到任何一个人节奏的不对，步伐的不一致，都会导致“列车”停滞不前或翻车。这种从个人视角到系统视角的转变，是高级社会认知能力的重要发展。
每一个游戏小环节之间，由心理助教老师引导学生们进行充分交流分享，这个过程锻炼了学生的元认知——即“对思考的思考”，使他们更清晰地看到自己的思维模式、行为模式、情绪触发点、和在团队中的角色。这也是助教老师一个宝贵的评估与引导窗口，通过倾听学生分享，助教老师能清晰看到团队的沟通模式如何？是否存在潜在冲突？哪些学生需要鼓励支持？这是最真实的学情评估。对于在游戏中出现的错误或指责行为，可以及时将话题引向“成长型思维”，这是润物细无声的价值观教育最佳时机。
针对技术学校新生的身份转变，通过设计良好的互动游戏和合作任务，打破新生之间刚开始的陌生感和孤独感，帮助学生快速建立友谊。创造平等参与的环境，让每位学生感受到自己在团体中的价值，找到归属感，克服想家情绪。通过“基于优势的活动”，帮助学生发现自己的非学术优势。
活动结束后，乔福荟与龙欣书院心理公益志愿者们以及鲁中技校的相关领导和班主任，共同交流本次活动的发现与感受，学生们反馈的心理需求和期待，学校的诉求和建议，共同总结活动经验与需要进一步改进的地方。
本期活动的开展意义非凡，它对于学校是一次积极响应关于“深化家校社医协同育人”的教育政策落实；对于学生是一场“及时雨”和“心理疫苗”;对于医疗系统是一次服务前移和价值延伸的有益探索；对于社会公益心理志愿者是一个实践成长与奉献社会的平台；对于社会是一项构建心理健康预防的体系，投资未来的重要举措。这种多方协力的模式，真正构建了一个立体的、充满关怀的心理支持，其产生的积极影响将会伴随这些学生很长的人生道路。
（新泰市人民医院）
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