《文心育人》读书分享推介

文心雕琢教育梦

书香浸润育人心

为涵养教育智慧，深耕育人沃土，郑州市第四十七高级中学组织青年教师阅读《文心育人·宏志班的故事》，本次活动旨在引导青年教师，深度研读张建涛老师的生动教育实践，从中汲取智慧活水，反观并深耕自身的教学园地。让我们共同期待，在“四十七中人读四十七中书”的真诚对话中，迎来一场思想的碰撞与智慧的丰收。

《文心育人·宏志班的故事》

打开网易新闻 查看精彩图片

分享教师：时铮老师

打开网易新闻 查看精彩图片

浇花须浇根 育人先育心

——读《文心育人·宏志班的故事》谈班主任工作实践感悟

01

读《文心育人》时，张老师的“体系化育人”理念让我深受触动。 他不做“包办一切的班主任”，而是引导学生主动参与班级建设，在实践中培养起同学们的责任意识。这一理念也让我反思自己的班级管理方式，尤其是“发书”这件小事，让我对“赋能学生”有了新的认知。

02

从亲自分书到放手让学生尝试，我经历了从“包办”到“引导”的转变。当学生分发混乱后，我引导他们复盘，自己总结方法。这次经历让我深刻认识到，教育的真谛不在于事事代劳，而在于适时放手，激发学生的主动性与责任心。

03

班级管理的最高境界，从不是“班主任做得多完美”，而是“学生能自主做得多好”。教育者不该做“挡在学生前面的人”，而要做“站在学生身后的支持者”——少一点“包办代替”，多一点“引导赋能”，让学生在实践中学会思考、学会担当，这才是真正的“以生为本”的管理智慧。

04

《文心育人》是一本满含温度的“教育者心灵日记”。它让我在班主任工作的琐碎日常中，看到了教育的“诗与远方”——原来那些看似平凡的小事，都藏着育人的契机。如今再读这本书，我不再只关注“张老师做了什么”，而是更注重思考“我能从中学到什么”“如何结合班级实际情况进行转化应用”。

05

教育是一场“慢”的事业，十年树木，百年树人；班主任的成长，亦是一场“常读常新”的修行。未来，我将继续以《文心育人》为镜，以张老师为榜样，坚守“浇花须浇根，育人先育心”的理念，在教育路上永葆热忱、深耕细作，用“文心”滋养每一位学生的成长，与班级共赴更温暖的未来。

图文：孙涛宏 王向静

审核：崔杨柳 宋宝春