JC-XQ2九丞 大学标准气象站：教学功能丰富，培养气象专业人才摇篮
在气象专业教学中，理论知识往往较为抽象，学生难以直观地理解和掌握。大学标准气象站为学生提供了一个真实的实践场所，使学生能够将课堂上学到的理论知识应用到实际观测中。例如，在学习气象要素的测量原理和方法时，学生可以亲自操作气象站的各类仪器，如温度计、湿度计、风速仪等，通过实际操作了解仪器的使用方法和注意事项，加深对测量原理的理解。这种理论与实践相结合的教学方式，能够提高学生的学习兴趣和学习效果，使学生更好地掌握气象知识和技能。
大学标准气象站还可以开展气象观测实习课程。在实习过程中，学生需要按照气象观测规范进行定时观测和数据记录，培养了学生的严谨科学态度和实际操作能力。同时，学生还需要对观测数据进行整理和分析，撰写实习报告，这有助于提高学生的数据处理能力和科学写作能力。例如，在为期一个月的气象观测实习中，学生每天定时观测温度、湿度、风速等气象要素，并将数据进行整理和分析，通过对比不同时间段的气象数据，发现气象变化的规律，最后撰写出详细的实习报告。这种实习经历不仅能够让学生熟悉气象观测的流程和方法，还能为学生的毕业设计和未来的科研工作打下坚实的基础。
在支撑学科建设与人才培养的价值上，设备推动学术发展与人才输出。学科平台建设：依托标准气象站构建 “气象观测与气候研究中心”“环境监测实验室” 等校级科研平台，某高校通过该平台成功申报 “大气科学” 省级重点学科，吸引 3 名海外高层次人才加盟；科研项目孵化：为教师申报国家级、省部级科研项目提供数据支撑，近 3 年某高校依托该站数据，成功获批国家自然科学基金项目 4 项、省部级项目 6 项，科研经费增加 800 万元；专业人才培养：培养具备实践能力与科研思维的高素质人才，某高校大气科学专业毕业生就业率连续 5 年达 100%，其中 80% 进入气象局、环保部门等专业领域，成为行业骨干力量。
实际应用中，全国 80 余所高校（含综合性大学、农林院校、理工院校）部署该大学标准气象站，运行一年来，高校气象相关学科科研论文发表数量提升 40%，学生实验实训课时增加 30%，学科评估排名平均提升 10 位；某教育部直属高校将其作为 “国家级实验教学示范中心” 核心设备，充分体现了多维度科研级监测与教学实践融合在支撑学科建设与人才培养中的核心价值。
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