早高峰的校门口，总能看见这样的一幕：十几岁的男孩往前走，妈妈给孩子背着双肩书包，还要拎着他沉甸甸的美术工具箱，额角的汗顺着鬓角往下滴，还不停念叨“快走吧，别耽误早自习”；晚上睡觉之前，妈妈还得端着洗脚水走进孩子房间，说“你专心做题，洗脚水我给你倒好了”。

家长总说 “孩子学习忙、学习累”，可让孩子背个书包，拎个工具箱、倒个洗脚水，真能耽误他考985、211吗？你以为这是 “疼孩子”，其实是在一点点剥夺他的 “生活能力”—— 等他上了大学，没人帮他倒洗脚水，难道孩子还不洗脚了吗？把孩子养成连基本生活都不能自理的“巨婴”，这不是爱，而是害，是把他往“不能独立生活”的坑里面推。

还有些家长走了另一个极端：把“使唤孩子”当成“教育孩子”。自己窝在沙发里刷短视频，喊孩子“把遥控器递过来”；自己的袜子扔在卫生间，命令孩子“把洗了给我晾好”；甚至下楼买瓶啤酒，都让孩子跑一趟，还说“这是教你孝顺父母，锻炼责任感”。可你明明伸手就能拿到遥控器，明明能自己下楼买啤酒，凭什么让孩子当你的“工具人”？我特想问问这样的家长，你七老八十了吗？凭啥让孩子伺候你？这根本不是锻炼，而是培养孩子的“奴性”，扭曲了亲子关系！

其实解决问题的办法特别简单，就靠 “分清两件事”：

一件是 “家庭公共事务”，得全家一起扛。比如周末做顿饭，不用妈妈一个人忙前忙后：爸爸可以负责去超市买蔬菜、肉、蛋，妈妈负责切菜、炒菜，孩子负责饭前摆好碗和筷子、饭后收拾桌子、倒垃圾。每个人都上手做一点，不仅能很快做完，还能让孩子知道“家是大家的，不是妈妈一个人的”。谁都别偷懒。

另一件是 “个人专属事务”，得自己去做。比如孩子的校服、袜子，哪怕一开始洗不干净，也让他自己洗；书包里的课本、文具，让他自己收拾，忘了带作业本，下次就知道提前检查；睡前的洗脚水，自己端、自己倒，这是“自己的事”，没理由让别人代劳。家长也一样：自己想喝啤酒，自己下楼买；哪怕是倒杯水，也别总让孩子伺候你。

当然，“分清事” 不代表 “不帮忙”。偶尔的互相帮忙也很正常，但帮忙是情分，不能养成习惯，当成理所当然。

要知道：你替孩子倒 100 次洗脚水，他不会因此多考 1 分，反而会失去 “自己做事” 的意识和习惯；你使唤孩子做 100 件小事，他不会因此更孝顺，反而会慢慢觉得“家是负担”。真正的爱，从不让孩子当“巨婴”，也不让孩子当“仆人”——而是让他在“自己叠被子、自己洗袜子”里学会“自己为自己承担责任”，这样养出来的孩子，才不会被生活“难住”。要明白，溺爱孩子不是爱，是剥夺孩子成长的机会；使唤孩子不是教育，是推卸家长的责任！