前几天听朋友吐槽：“娃看《三国演义》，只说‘诸葛亮厉害，曹操坏’，问他为啥，就说‘老师这么讲的’；做数学题，只会套一种解法，稍微变个问法就懵 —— 咋就不会多想想呢？” 其实不是孩子 “不会想”，是我们没教他 “从不同角度看问题”，就像苏轼说的 “横看成岭侧成峰”，很多时候换个视角，答案就不一样了。

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现在很多家长看孩子，只盯“成绩”—— 分数高就是 “好孩子”，分数低就 “啥也不是”；教孩子看问题，只给 “标准答案”—— 说曹操就是 “奸臣”，说孔融就是 “懂礼貌”，从不让他自己多琢磨。结果呢？孩子思维越来越固化，遇到问题只会 “一条路走到黑”，既不会发散思考，也看不到事物的多面性。

其实有个简单的“思维矩阵游戏”，就能帮孩子打破这种局限。说白了就是画个表格，横坐标和纵坐标定不同的 “观察角度”，让孩子把要分析的事填进去 —— 不用复杂工具，一张纸一支笔就行，还能玩着学。

我朋友带儿子玩过“三国人物矩阵”，横坐标定 “工作业绩”，纵坐标定 “价值观”，让孩子把 20 个三国人物填进去。没想到孩子填到曹操时犯了难：“曹操统一北方算业绩好，但他‘挟天子以令诸侯’，价值观好像和刘备不一样。” 后来父子俩还争论起来 —— 孩子说 “刘备仁厚但业绩没曹操强”，爸爸说 “诸葛亮业绩好价值观也正”，一来二去，孩子再看三国，就不只会说 “谁好谁坏” 了。

这游戏还能用到生活里，解决实际问题：

•分析试卷时，横坐标定“题目类型”（计算、应用题、选择题），纵坐标定 “错误率”，孩子一看就知道 “哦，我应用题错得多，得重点练”，比只盯着 “总分低” 有用；

•选游乐园时，横坐标定“好玩项目数量”，纵坐标定 “等待时间”，孩子会发现 “A 园项目多但要等 1 小时，B 园项目少但不用等”，能自己权衡选哪个，不会只喊 “我要去人多的那个”；

•就连看同学，也能玩这游戏：横坐标定“乐于助人”，纵坐标定 “学习认真”，孩子会发现 “小明虽然成绩一般，但总帮同学带文具；小红成绩好，还会帮大家讲题”—— 慢慢就懂了 “每个人都有优点，不能只看成绩”。

最关键的是，这游戏不光帮孩子发散思维，还能让家长学会“多角度看孩子”。有个妈妈以前总骂孩子 “粗心，考不了满分”，后来用矩阵分析试卷：横坐标 “错题原因”（粗心、不会、没看清），纵坐标 “题目难度”，发现孩子 “难的题都对了，错的都是简单题粗心”，才意识到 “孩子其实会做题，只是需要更细心”，后来不再骂他，而是教他 “做完检查 3 遍”，孩子成绩反而上去了。

教孩子玩思维矩阵，不用一步到位，记住这两点就行：

1.先从孩子感兴趣的事入手：喜欢看动画片，就分析动画人物；喜欢玩游戏，就分析游戏角色—— 有兴趣才愿意琢磨；

2.和孩子一起定“纵横坐标”：别家长说了算，比如分析玩具，孩子想定 “好玩程度” 和 “耐玩时间”，就按他的来，让他有主导权。

别再逼孩子“只按一种方式想问题”，也别只用 “成绩” 给孩子贴标签。下次和孩子一起画张矩阵表，分析分析他喜欢的人物、玩具，或者试卷 —— 当孩子说 “原来这事还有另一种看法” 时，你会发现：教会他 “多角度看世界”，比让他背 10 个知识点都重要。毕竟，未来的日子里，能灵活思考、看见事物多面性的孩子，才更能应对各种挑战。