我们小组里有3个全A生，所以就是3个超级巨星……你上学期的A是我们给你的，所以我不会尊重你的（We have 3 All-A students, so 3 super star la…you got A because of us, so I won’t respect you la）。
当Faye听到儿子的同学直言不讳地告诫自己的孩子时，她最想冲上去抽大耳刮子的不是别人，而是自己，因为自从两年前奋不顾身带儿子离开澳洲，到新加坡追逐自己信奉的“精英教育”至今，她终于明白，这场虎妈梦该醒了。
回想当初，Faye之所以走上了这条直奔东亚卷王的北上之路，是因为充斥澳洲华人圈的“澳洲教育废物论”——所谓的放养式教育和寓教于乐，换来的是到了小学三年级仍然背不顺的九九乘法表，和大小写傻傻分不清楚的日记写作。
所以，一种看不见未来的焦虑感顿时摧毁了Faye平静的生活。
“真的急死人，从Year 1（一年级）开始其实就这样了，每天放学回家到拿着一沓画，画些什么都看不出来，然后上面写的单词都拼不对，比如什么‘i LvE Munn anb dAdd’、‘best frend’，真的，这些单词中国一年级的小孩子都会写了！”
《澳洲财经见闻》记者：“这种情况是您家特有的吗？其他的同学是否也面临这些问题？”
Faye：“如果只是我们家，那肯定是我们家孩子的问题，但问题是大家都这样……我和其他同学家长沟通，他们有的家长比较严厉的，就让孩子好好背拼写，结果孩子反手就是一句‘老师说了，任何人都有自由表达自己的权利！’，那你自由表达你也得写对啊，不然谁看得懂啊？”
《澳洲财经见闻》记者：“这种情况在高年级的学生里是否也存在呢？特别是备考大学的学生？”
Faye：“高年级的家长我们也有接触，学习好的肯定有，但总体情况是很让我们担心的……你想想看，澳洲的学校每天8点半上学，下午3点就放学了，学习有可能会好吗？”
其实，王女士的担忧并非空穴来风——在国际经合组织（OECD）主办的PISA（国际学生评估项目）里，新加坡一直名列前茅。
以2022年数据为例，在参与的81个国家和地区中，新加坡在数学 (Mathematics)、阅读 (Reading) 和 科学 (Science) 三个主要测验项目里，全部名列第1。
不仅如此，新加坡学生在“顶尖表现（top performers）”中的人数占比也极高，比如在数学领域里，超过41%的学生都杀进了这一行列。
另外，新加坡在全民精英教育上一样发挥稳定——来自社会经济地位较低 (SES) 家庭的学生表现也超过很多国家中相似 SES 家庭的平均水平。
相比之下，澳洲的表现就差强人意，仅以微弱优势超过国际经合组织81个国家和地区的平均值。
那么，如此优秀的新加坡，作为名副其实的东亚卷王，为什么会被澳洲华人虎妈们逐渐抛弃呢？
最主要的一点，就是这些耀眼光芒背后的隐形成本。
首先，就是心理健康。
来自悉尼西南区的Todd一家，因工作调动原因，在2023年登陆了新加坡，在仅仅两年的时间里，Todd的女儿Sabrina已经从一个阳光自信的女孩，变成了一个厌学、自卑，甚至轻度抑郁症患者。
“两年瘦了12公斤，黑眼圈、佝偻背，很少笑了……作为父亲我是非常心痛的，以前是家里的小太阳，（在澳洲）上学的时候特别喜欢表演，学校的assembly（校会）上经常有她……如果不是因为工作，我打心底里不喜欢这个地方（新加坡）。”
Todd告诉记者，除了这些肉眼可见的变化以外，同学和家庭之间的隐形鄙视链，才是东亚卷王的最大特色。
“我印象挺深的一次，就是和Sabrina玩儿的挺好的一个小姑娘，有一天忽然就和Sabrina绝交了，后来侧面打听才知道，是因为成绩出来了，Sabrina成绩不够好，所以和Sabrina做朋友就不行，就是不够格儿那意思，我当时就火了，我们还tmd没嫌弃新加坡英语那马戏团口音呢……小小的孩子怎么还玩儿阶级这一套了！”
其次，是隐形的经济成本。
据新加坡独立理财与教育资讯网站SmartWealth统计，仅在小学阶段，新加坡的小学生在每一个科目上的补习时间就达到了2小时。如果按照新加坡教育部（MOE）的官方课程纲要来看，那么每周补习时间就是18小时，小学P1~P6科目如下：
English Language（英语）
Mother Tongue Language（母语/第二语言，比如华语／马来语／泰米尔语）
Mathematics（数学）
Science（科学）
Art（艺术）
Music（音乐）
Physical Education（体育）
Social Studies（社会研究）
Character and Citizenship Education（品格与公民教育）
而根据所参加的补习班师资不同（从低资历的兼职老师到新加坡教育部认证的资深专家），每周的补习费用范围将在540~1440新币之间（约合633~1689澳元）。
所以，由此而产生的学习成绩悬殊，也就不足为奇。
最后，是健全人格的发展。
在由新加坡Duke-NUS 医学院和新加坡精神健康研究机构（Institute of Mental Health, IMH）联合做的一项调查显示，在接受调查的991位家长和1515名儿童里，发现了11.7%的孩子存在抑郁症，12.8%存在严重焦虑症状，并因此而每年平均缺课190小时（24天）。
此外，在小学离校考试（小升初）期间，小学生们出现的心理健康问题也尤为显著——冷漠（apathy）、逃避学习、自残、自卑和焦虑等症状极为明显……这些比例，同样远超过国际经合组织（OECD）的平均值。
相比之下，澳洲孩子们的幸福感就远超新加坡。
根据澳洲卫生部牵头的“Young Minds Matter”调查显示，心理健康良好的学生在标准化考试中表现显著优于存在焦虑或抑郁的学生，而幸福感高的学生出勤率也更稳定。此外，多州已将“学生幸福感”纳入教育质量指标，学校通过课堂支持与师生关系提升归属感，从而促进学习投入与学业成效。
与此同时，澳洲教育部支持的 Be You 项目显示，77% 的教育从业者将学生心理健康列为首要任务。
所以，与新加坡的高压竞争模式相比，澳洲的教育也许才是最朴素、最真实的的教育——让孩子先成为情绪稳定、人格完整的人，再去追求学业成功。
澳洲财经见闻
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