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高中生小亮的理科成绩名列前茅，按传统思想，选“物化生”组合似乎是理所当然。但选科时，孩子显得格外焦虑和抗拒。家长无意中发现，儿子书本下压着一叠叠手绘图纸，还有他参加校史馆讲解的照片。原来，孩子最喜欢的是画图和听历史故事。
新高考给了孩子们更多选择权，却也带来了新的迷茫。那么，什么是新高考呢？它与传统高考最大的不同，就在于不再采用简单的“文理分科”，而是采用“3+3”的选科模式。前一个“3”为语文、数学、外语统考科目；后一个“3”是学生从物理、化学、生物、政治、历史、地理中任选3门作为等级考科目。这一改革的核心目的，正是打破文理壁垒，赋予学生更大的选择权。
当“学得好”和“喜欢做”不一致时，家长如何帮助TA找到既“擅长”又“热爱”的道路呢？一起来听听上海市崇明中学心理教师吴冬辰怎么说~
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首先，学做“观察者”和“倾听者”。
少说“你应该”，多问“你觉得怎么样？”多听孩子分享他的热爱，哪怕“不实用”。
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其次，提供“多样化体验”的土壤。
鼓励孩子尝试不同的社团、活动，多接触不同职业的人，这是发现兴趣和验证优势的最好途径。
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最后，引导“深度思考”与“连接”。
引导孩子思考：你觉得你的哪些强项，能帮助你更好地探索你喜欢的领域？帮助孩子建立“优势”与“兴趣”之间的联系感。
记者：王宁；通讯员：吴冬辰、魏超波
编辑：陆海华
责编：朱竞华、陆海华
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