10 月 9 日，随着绍兴教育局发布关于实施中小学春秋假制度的意见，浙江 11 个设区市均已发布推行中小学春秋假制度的相关文件，浙江成为全国首个在全省范围落实该制度的省份。这意味着，学校校历正在迎来一次结构性调整——学期时间更为灵活，假期安排更加分散。
表面上，这是假期的一次延展；实际上，它代表着教育时间观念的转变。
当教学与休息不再被严格切割，课堂内外的边界被重新划定，教育开始进入一种新的节奏：学习如何保持连续？课堂之外的成长又该如何设计？这些问题，正在被春秋假的实践重新提出。
01一场关于时间的改革：从“农忙假”到“春秋假”
春秋假的雏形可以追溯至上世纪六十年代。当时，部分农村中小学在春、秋两季会安排短假，学生可协助家庭农事，因此又被称作“农忙假”。随着城市化与双休日制度的确立，这一传统逐渐淡出。进入 21 世纪，社会结构与教育节奏的变化使“春秋假”重新进入政策视野。
自 2013 年国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》提出“可探索中小学春假制度”以来，国家层面对教育时间结构的讨论持续深化。2014 年国务院《关于促进旅游业改革发展的若干意见》重申“中小学可按规定安排春假”；2019年国家发改委等九部门在《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》中，再次提出“结合气候统筹寒暑假时间”；到2020年教育部明确，学校放假时间包括春秋假在内，可由地方结合实际安排。
2025 年，这一改革迎来政策集中释放期。3 月，《提振消费专项行动方案》由中办、国办印发，提出鼓励各地探索设置中小学春秋假；9 月，商务部等九部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，在“优化学生假期安排”条款中明确：在总教学时间不变的前提下，科学调整学年校历，探索春秋假制度，增加旅游出行等服务消费时间。这意味着春秋假已从教育内部的时间调整，转变为兼具教育、社会与消费结构优化功能的系统工程。
02多地推行后，假期真的能成为“第二课堂”吗？
政策信号释放后，地方层面的反应迅速。春秋假的探索，从个别试点走向体系建设，呈现出不同的实践路径。
在地方探索中，杭州是较早迈出步伐的城市。早在 2004 年，杭州市教育局便启动春秋假试点，并在此后二十年持续完善制度与配套措施。今年 4 月的最新文件中，杭州提出春秋假各 3 天，可与节假日衔接，并鼓励学校利用假期开展研学、运动会、社会实践。这种模式将“假期”纳入课程体系，使学习节奏在延续中得到调节。
湖北恩施则体现出制度化推进的路径。2017 年起，全州义务教育学校每年春秋各放假一周，并要求各县制定校历、保障执行。2025 年 8 月，恩施再次出台文件，进一步细化安排。这种由行政推动形成的稳定机制，使“春秋假”逐步从倡议走向常态化实践。
而在社会层面，广东佛山的探索则更具“协同意味”。2025—2026学年，佛山将在全市义务教育阶段学校试点春秋假。春假设在“五一”前后，秋假安排在11月中旬，均不占用上课时间。文件提出将春秋假建设为“成长第二课堂”，鼓励学生走出校园，进入博物馆、科技馆、少年宫等公共空间；同时设立校内托管点、倡导家长带薪休假，尝试在教育与家庭之间建立新的时间平衡。
与此同步，江苏、贵州、河南、海南等地也在政策层面提出试行方案，将春秋假纳入“提振消费专项行动”，从省级层面推动校历弹性调整。据不完全统计，目前全国已有 10 余个省份、上千所学校明确实施或计划实施春秋假制度。政策的扩散表明，这场关于教育时间的改革，正从地方创新走向制度共识。
03AI 接力：让学习在假期也不断线
春秋假的推行，使教学节奏面临新的挑战。学习的连续性、教师的教学衔接、学校的进度统筹，都需要更高水平的管理与数据支持。人工智能的加入，正为这一系统性调整提供新的支撑。
在具体实践中，华领通智推出的核心品牌 AI 水手，正以人工智能技术探索学习节奏的重构方式。其中，面向高三阶段学生的 AI 学伴 S300 聚焦 300 天高考备考周期，以“老师进题海，学生出题海”为理念，为考生提供系统化的智能学习支持方案。AI 学伴 S300 围绕“以本为本、专题攻坚、模拟演练、总结归纳”的学习路径构建全周期学习流程，覆盖九大学科，整合海量微课与习题资源，动态匹配考纲变化。系统通过知识图谱与智能诊断生成个性化学习报告，帮助学生进行针对性复习与效率优化，实现学习过程的自我追踪与智能减负。
如果说 AI 学伴 S300 为高三学生带来了更高效的学习节奏与个性化支持，那么水手数智教室 S900 则以“331 实效教学法”为核心框架，让“师—生—AI”形成真正的课堂协同。这一模式以“导、思、议、展、解、达、学”七个环节构建教学流程，在教师端聚焦“引导、解惑、达标”，在学生端强化“善思、互议、展示”，实现“以学生为主体、教师为主导、思维为主线”的课堂重构。通过这一教学法，AI水手把技术能力与教学理念结合起来，不仅让AI服务课堂，更让课堂具备自我更新的能力。
同时，专业教研体系则为内容的深度与方向提供了学术支撑。华领通智汇聚全国重点高中校长、一线教师与清北学霸资源，构建“名师讲题 + 状元解题”的双师协同模式；并依托特级教师与考试命题专家组成的一高科技智库专家团，在教育评价与教学研究领域提供学术支持。
春秋假从地方试点到国家共识，不仅是一项放假制度的创新，更是教育理念的转变。它让教育时间从僵化走向弹性，让学习节奏从统一走向个性，也促使教育在制度上形成新的协调与共生。
在这一过程中，AI 的介入让教育时间管理更科学、更可持续。教师、学生与学校之间的教学循环由此变得连续可感，教育的节奏第一次被真正“看见”。
文 | 佩琪 编 | 阿尔
本文为华领人工智能原创
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