家住城东的塔山中心小学家长张静表示支持：“长假人挤人，不仅机票酒店价格昂贵，旅游体验还大打折扣。秋假的落地可以完美解决这个问题，大人孩子都轻松出行，反而能发现更多不一样的风景。”
与成人世界的理性讨论不同，学生们对春秋假表现出纯粹的期待和兴奋。鲁迅小学教育集团三年级学生祁天开心地说：“太棒了！秋天放假我可以去看桂花，还可以去乡下爷爷奶奶家帮忙摘柿子！”绍兴市元培中学初三学生董铖昊则表示，他希望利用春秋假参加一些科技类实践活动：“我对无人机很感兴趣，但平时学业紧张没时间深入钻研。秋假正好给了我发展兴趣爱好的机会。”
根据《绍兴市教育局等十四部门关于实施中小学春秋假制度的意见》细则，春秋假每年各安排3天。秋假可安排在秋季学期期中前后的11月，春假则衔接春季学期的清明节，赋予传统节日新的育人内涵。假期安排注重与学校原有的春秋游、运动会、劳动周等实践活动相结合，力求让学生在短暂的休整中获得丰富的体验。政策特别强调，必须在保证学年教学总周数不变、开齐开足国家课程的前提下，从每学期固有的机动周中进行灵活调整，坚决杜绝任何形式的“假后补课”或变相增加学生课业负担，还学生一个纯粹、轻松的假期。
但也有家长存在忧虑，家长王鑫说：“我们夫妻都是上班族，孩子放春秋假时我们不一定能请假陪伴，这确实是个实际问题。”这一现实矛盾如何解决？
在公共服务供给层面，记者也从越城范围内的一些公共文化场馆了解到，他们计划为中小学生及家庭提供公益或普惠性质的托管服务、特色“假日营”等文体科普活动。例如，绍兴市青少年活动中心，计划免费开放童玩空间、运动场地等，为孩子们度过充实的假期提供更多选择。
“春秋假的意义远不止于多放几天假。”记者采访了绍兴文理学院教育与心理学院副院长刘雄英，她认为，这一制度更将有效推动形成“课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合”的育人新机制。她特别强调，假期鼓励学生走出校园，通过体验、实践、研学等方式，将课本上学到的知识变为自身走过的路，是补齐劳动教育、体育美育短板的关键一环。
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