2001年，79岁的杨振宁受邀在北大讲座，他和北大学生分享了自己的成长经历与学术见解，如今先生作古，再回看他24年前的讲座，不得不让人佩服他的预言与见解！
当时，有北大学生现场问杨振宁一个尖锐问题：北大每一年有大批大批学生去美国留学，但是回来只有几个人，如何看待这个现象？
杨振宁先生回答不紧不慢，他说同学们应该先了解国内外的大学教育，比如我们的清北，科研条件和美国最好的学校相比根本不差，在有的方面甚至强于美国最好的大学。可惜是许多人并不了解这一点。
他说，中国重点高校研究工作的环境可能比国外一流学校差一些，但确实要好于二三流的学校。他认为少数天才聪明的学生适合去美国发展，但大多数人适合在国内发展。
杨振宁举例说，如果一个清北的学生拿到斯坦福大学的奖学金，这样去美国非常好的高校读书做学问，还省下一大笔钱，杨振宁赞成这名大学生出国留学，因为机会会多于国内。从长远来讲，最好的学生到最好的学校，会有大发展，这是明智的。
问题二：中国学生动手能力弱，只会做题，美国学生动手能力强，但是理论知识弱，如何看待中美教育下学生的差距？
杨振宁认为中国的教育是按部就班，非常注重基础；美国的教育一直注重启发，但知识体系存在漏洞，他提出，对于大多数学生，中国的教育方式更有效；而对于极少数特别聪明的学生，美国的方式可能更有益处。
杨振宁举例他当年到芝加哥大学学习，去了一两周就体会到这种不同。中国的教育方式有很大好处，一层层地学过来，根基比较稳固。美国的学生浮于表面的知识很多，漏洞非常大。课堂检测，中国学生分数比美国学生棒得多，但是缺点也非常明显，中国学生在课堂上胆子非常小，最重要的知识来自书本，不敢跳出书本。
杨振宁认为，中国和美国的教育方式很难说谁好谁坏。对多数学生来说，中国的方式比较好，但对非常聪明的年轻人来说，美国的方式很好。总之，要视不同人的情况而定。
问题三：国外对中国的学生印象：适合做学问，不适合做实验，动手能力真的很差吗？
杨振宁认为，那是因为中国学生在国内很少有动手的经验，而美国的孩子从小就玩各种零件，从小就修自行车和汽车，而中国学生没有这个条件，到2001年，中国学生这种动手机会依然不多。
杨先生补充说，当时美国国家科学院2000多名院士中，有20多名中国人，他们大部分都是从事实验研究的，丁肇中原来学的是理论物理，后来改做实验，也非常出色，他说，给中国学生良好的条件，也许他们更会动手。
问题四：中国将会有人得诺贝尔奖吗？
当时杨振宁回答，他相信中国在20年内（2021年前），内地一定有人获得诺贝尔奖，后来屠呦呦、莫言证实了这一预言。
现在回看杨振宁先生24年前在北大的讲座，他的很多观点见解依然具有前瞻性，依然给现代人很大的启发。杨振宁先生的远见卓识，来源于其中西合璧的学识背景，杨先生自称是“儒家世界观”与“西方科学方法”的结晶，他既从传统文化汲取道德准则，又从现代科学掌握方法论，这种兼容并包使他超脱了单一文化局限，在学术与认知上达到新高度！
致敬先生！
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