课间的西蜀校园，总飘着孩子们的笑声——有的追着跑，踩着阳光把影子甩在身后；有的围在年级趣味活动的垫子旁，为同伴的“袋鼠跳”加油；午餐后的操场边，还有孩子蹲着做丢手绢的游戏，满脸汗水笑着邀请校长加入……这是我最偏爱的画面：运动不该是为了成人目光的规范表演，该是自由的、带生活气的，是汗湿了校服也笑得灿烂的模样。
西蜀的培养目标里，“终身运动者”是底色之一。因为能一辈子爱运动、会运动的人，才更懂如何创造幸福生活——这不是一句口号，是要落在孩子每天的课间操、篮球课、游戏课里，也要落在老师们的日常里。可看着初中孩子课间想跑却怕影响课堂，看着老师们忙着备课、改作业，连抽半小时拉伸都难，我心里总惦记着：要是能有个地方，让孩子课后能自在练，让老师忙完能松口气，多好？
行政楼二楼那两间空教室，成了我心里的“念想”。可仓库里翻遍，只有一台旧跑步机、一台落了灰的健身自行车——新器械太贵，学校经费要优先用在孩子的课堂和活动上，这事便暂时搁在了心里。没想到体育组的老师们先动了心，课余总盯着外面健身房的“处理器材”，说“校长，咱们找找看，说不定能省点钱”。
后来他们真找着了：一家要装修的健身房，有一批还能用的器械。可即便打折，费用还是差一截。我攥着预算单犹豫了好几天，想着实在不行，自己补点钱把这事办了。那天找体育组聊，还没开口，几个小伙子先笑着说：“校长，您要是能跟集团申请一部分，剩下的不够我们凑！大家少买件衣服、少聚次餐，这事就能成。”
我望着他们眼里的光，突然鼻子发酸。这群老师，工资不算高，却愿意为了孩子、为了“让大家动起来”，主动把自己的钱往里面贴。这哪是“凑钱”，是把学校当成了自己的家啊。
接下来的日子，成了校园里最热闹的“搬家记”。体育组的老师们跟着健身房老板反复砍价，确定好器械后，自己找货车、找拆卸师傅，周末都在奔走。
路过行政楼，看见他们扛着跑步机往二楼走，汗顺着衣领往下滴，天黑了还借着手机灯摆器械位置。路过的学生也凑过来帮忙，有的抬瑜伽垫，有的蹲在地上画器械摆放图，叽叽喳喳讨论：“以后可以用西蜀币换健身时间吗？”“能不能让爸爸妈妈也来？”“外面的露台种点花，锻炼完能歇会儿就好啦！”还有老师语重心长对我说：“校长，您总说忙，以后也来这儿练呀，您的身体素质要跟上我们！”
现在的健身房还没完全装好，器械上还沾着老师们搬运时蹭的灰，还有大量设备需要拆了搬过来，但我总忍不住多站会儿。这里没有昂贵的设备，却有一群人凑起来的心意；没有整齐划一的规划，却有每个人都想“添把力”的热情——老师愿意凑钱，学生愿意帮忙，连讨论的话题都想着“怎么让更多人受益”，这不就是我一直想找的“和谐共生”吗？
有人问，一所学校，花这么多心思建个健身房值得吗？我总说，太值得了。因为“终身运动者”的培养，从来不是教孩子跑多快、跳多高，而是让他们知道：运动可以是生活的一部分，和老师、伙伴一起为了一个小目标努力，也是幸福的一部分。而这群愿意为学校凝心聚力、把“让大家更好”当成自己事的老师，才是教育最实在的希望——他们用自己的行动告诉孩子：什么是热爱，什么是付出，什么是把“家”建好的样子。
等健身房装好那天，我想带着孩子们、老师们一起在露台上种上向日葵，摆放露天咖啡桌，就像我们的运动、我们的教育，不用追求多华丽，只要向着阳光、向着彼此，慢慢来，就很好。
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