近日，“成都试点取消中考”的消息在多地家长群炸了。
原因是最近，成都官宣了多所“小初高”十二年贯通式学校和“初高”六年贯通式学校。
10月20日，上海市教委也发布《普通高中高质量发展实施方案》，试点一批高质量完全中学和含高中阶段的一贯制学校。
相关消息引起“取消中考”的猜测。
对此，上海和成都教育部门紧急辟谣，称只是“试点”，范围极小，不影响全市中考制度的正常实施。
教育部也曾在全国设立一批义务教育教学改革试验区和实验校，一度引发“取消中考”的热议。
虽是“谣言”，“取消中考”的民意之强烈可见一斑。
事实上，中考是教育内卷的策源地，引发的焦虑程度甚至超过了高考。
因为中考分流，很多孩子不情不愿地去了“职校”，读书环境和就业前景懂的都懂。
家长的理由在于：
初中年龄本身就不是承压的年龄段，现在的学习负担沉重压得孩子喘不过气来，取消中考没毛病！
有些孩子尤其是男孩子开窍晚、好玩，中考会把一些本来是高智商、晚熟的人提前刷下去，给他们上高中，大学再刷一批也可以。
初中分流让不少孩子在15到16岁就没书可读，这个年龄能去做什么？每天无所事事玩游戏？
反对声也不少：
成绩太差的也不适合读高中，在里面坐三年其实挺难受的，别把孩子整抑郁了。
读过高中的人都知道高中的知识比初中难太多，初中己经读得很吃力的孩子上到高中只会更难，更大压力。
随着初高中“贯通”，家长们既期待又焦虑：中考这座大山，真的要被移走了吗？
先来看，十二年一贯制，为何此时推出？
一方面是打破人才培养的“分段割裂”。以往小学、初中、高中的分段设置，造成了“铁路警察，各管一段”。
也导致设置课程，重复内耗。我们记得一些所谓环保、爱国教育，从小学、初中到高中，都在重复，最后都是一张“手抄报”。
另一方面，小升初、中考的强选拔，宛如人生路上的两座大山，压得孩子和家长喘不过气来，打乱了成长节奏。
学生非正常死亡高峰学段，在小学六年级和初中，升学压力叠加青春期心理，极易造成种种悲剧。
第三方面则是人口“梯次达峰”的应对之策。
根据人口统计，各学段人数差异很大，导致学校“旱的旱死，涝的涝死”，造成办学资源极大浪费。
“贯通”之后，学校内部能根据学龄人口灵活调节各学段规模，避免“小学挤、中学荒”的资源浪费。
但是问题来了，还不小。
一般来说，只有重点初中、高中才有意愿，也有能力上下延伸，创办“十二年一贯制”。
若优质高中与热点初中、小学绑定，学位争夺将演变为“出生即决战”的学区房竞争。
这么一来，“学区房”的硬核价值就更加凸显了，幕后的权力寻租会更加猖獗。
若优质高中借贯通之名提前锁定生源，“强者恒强”的马太效应必然加剧。
所谓“优质均衡”，必然陷入无解。
有无破局之道？
取消义务教育阶段各类重点校
家长恐惧的不是中考，而是普职分流带来的阶层固化。
只要存在重点学校，中考焦虑就不会缓解。
教育部三令五申：
义务教育阶段公办学校禁止举办重点学校、重点班、快慢班……不得招收择校生。
事实上，各地明里暗里都有重点校，还分出省、市、区级来。
学校把孩子分成了三六九等，也是家长焦虑、孩子压力的重要源头。
过早分重点校、快慢班，对于人才培养而言，就是零和游戏。
在分数的一把尺下，偏才怪才和晚熟的天才被早早淘汰了。
芬兰没有重点小学、重点初中，教育因“平均而优质”位列全球第一。
日本在义务教育阶段追求“平均主义”，校舍、餐饮确保全国一套标准。
甚至1-6年级，每年重新分一次班，以让他们找到更多的好朋友，消除哪怕自然形成的重点班。
我国的所谓“重点学校”，是特定时期资源不足的产物。
经济发展到现在，少子化已成趋势，取消义务教育阶段的重点校，不仅必须，而且可行。
从未来需求上，随着人工智能不断迭代，知识乃至技术将会越来越贬值。
回归基础，回归通识，保持健康，保护创造力，方能以不变应万变。
让职业教育享受国民待遇
迫切需要改革分配体制，让职业教育不再“低人一等”。
2025年的日本高考，报名人数是49.5万，占高中生总数的45.5%，比2024年还减少了3257人。
日本这么多孩子愿意接受职业教育或直接就业，并不是考大学难，而是收入待遇好，社会对职业教育认可度和接受度高。
上完职业学校后，可以去综合性大学，也可以去应用科技型大学。哪怕职高毕业后工作若干年，想回来上大学也行。
如果我们能够在这方面走出实质性一步，不仅职业学校扬眉吐气，初、高中学校也会松绑，很多孩子重燃希望，一跃而起。
老百姓也会从内卷中抬起头来，大大舒出一口气。
而“大国工匠”，自然会源源不断。
教育公平就是起点公平，是社会公平的基石
每个孩子都是家庭的心头肉，也是国家的未来公民。
民众谈论“取消中考”，实际是在渴望一个更公平的发展环境。
真正的革新，不在学制与中考，而在能否让教育回归本真。
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