【编者按】为进一步弘扬常德市第十一中学教职工爱岗敬业、无私奉献的精神，充分展现学校教师严谨治学、关爱学生的良好形象与高尚师德，激励全体教师积极投身教育教学事业，营造和谐向上、潜心育人的校园文化氛围，常德市第十一中学特开展每月“最美教师”评选活动，旨在发掘身边榜样，以先进力量引领全体教职工共同成长。
在常德市第十一中学的校园里，有这样一位“特殊”的老师：她是三尺讲台上深耕三十余载的数学教师，用扎实的教学功底帮学生解开数字难题；也是办公室里的“养花专家”，以侍弄花草的细致与耐心，呵护着每个学生的成长。她，就是鄢维老师——学生眼中“总能把数学讲明白”的引路人，同事口中“把学生放在心上”的坚守者，用三十余年的热忱与付出，诠释着“最美教师”的本色。
课堂深耕：把数学讲透的“较真者”
自踏上讲台那天起，鄢维老师的数学课就有个特点：从不留“模糊地带”。面对课本里抽象的“点、线、面”，她从不是拿着课本照念，而是提前准备好直尺、三角板，在黑板上一步步演示：先画一个点，再沿着固定方向延伸成线，最后用两条平行线围出平面，让学生直观理解抽象概念的形成过程。讲解“加、减、乘、除”时，她会紧扣课本例题，逐步拆解计算逻辑，确保每个学生都能跟上思路。
三十年来，她的教案本换了一本又一本，每本都记满了针对学生学习难点的思考与应对办法。课堂上，只要有学生皱眉、低头，她就会放慢语速，重新梳理思路，甚至换一种更通俗的方式再讲一遍。有次讲几何证明题，下课铃响后，她发现有同学对着草稿纸发呆，便拿起粉笔继续：“咱们再花5分钟，把辅助线的画法理清楚，不着急。”直到这些同学点头说“懂了”，她才收拾好教具离开教室。这不是为了赶进度，而是要确保每个学生都听懂。
课后守护：以养花之心待学生的“陪伴者”
走进鄢维老师的办公室，窗台上、书架旁总能看到几盆打理得井井有条的绿植，成了办公室里的一道小风景。同事们都知道，鄢老师是学校里的“养花专家”：谁的绿植黄叶、烂根，经她指点，调整浇水频率、摆放位置，没多久就能恢复生机；新同事想养花，也总来问她“哪种花好养活”“多久浇一次水合适”，她都会细致讲解，还会分享自己总结的“养花笔记”。
而鄢老师对待学生，就像照料这些花草一样用心。每天课后休息时间，她的办公室门总虚掩着，桌上总摆着学生的数学作业和草稿纸——基础薄弱的学生不用特意打招呼，只要拿着习题来，她就会放下手中的事，坐在学生身边逐题分析。遇到数学基础较弱、学习积极性不足的学生，鄢老师总会主动利用课后休息时间，帮学生从薄弱的基础知识点补起，一道题一道题梳理清楚解题逻辑；学生做题出错时，她从不会指责，而是陪着一起分析问题原因，直到学生自己理清思路。慢慢的，这些学生不仅能主动完成作业，上课也敢试着举手回答问题，学习数学的劲头明显足了许多。
育人初心：三十余载静待“花期”的“守护者”
三十多年的教学生涯里，鄢维老师早就摸透了“规律”：就像花草有不同的花期，学生的成长节奏也各不相同——有的学生一点就通，能快速跟上课堂节奏；有的学生则需要更多时间琢磨、消化，就像需要慢慢酝酿的花苞。她从不用分数给学生贴标签，而是像等待花草绽放一样，给每个孩子足够的时间和耐心。
遇到在数学难点学习中受挫、产生畏难情绪的学生，鄢维老师从不会批评，而是借着办公室里的花草打比方，告诉学生成长和开花一样，都需要时间和耐心。之后，她会根据学生的情况，找难度适中的题目让学生逐步练习，每一点进步都会及时肯定；还会把复杂的知识点拆分成小块，让学生循序渐进地掌握。一段时间后，这些学生不仅能独立攻克基础难点，还会主动尝试拓展题目，眼里重新燃起了学习数学的信心。
如今，五十多岁的鄢维老师，依旧保持着每天早早到办公室的习惯：先给花草浇浇水、松松土，再翻开教案本，标注当天要讲的重点、学生可能遇到的难点。三十余载春秋，她没说过什么豪言壮语，却用课堂上的细致讲解、课后的耐心陪伴、“养花式”的守护，把“最美教师”的模样，刻进了一届又一届学生的青春记忆里，让教育的温暖像她养的花草一样，在校园里静静绽放。
致敬常德市第十一中学每一位当选的“最美教师”，也致敬每一位默默耕耘在三尺讲台的教育同仁。愿“最美”精神在校园持续传递，以榜样之光点亮学生成长之路，以坚守与热爱滋养每一颗向上的心灵，共同书写十一中教育事业更加温暖璀璨的新篇章。
来源：指尖新闻
编辑：邱琪
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