用研究的思维做观课议课，把观课议课变成教学微研究：

（1）研究是基于某种自然现象、社会现象的，观课议课是针对课堂教学现象；

（2）研究是要针对问题、解决问题的，这些问题是从教学现象中挖掘出来的，观课议课要善于从现象中提出有意义、有价值的问题；

（3）研究是要积极而审慎思考的，是要找到问题的答案，得出解决问题的方法。观课议课要对问题进行深入思考，找到解决问题的策略和方法，运用这样的策略和方法于实践，重造课堂教学新气象。

期待“观课议课与教师成长”的第二次作业能锻炼和提升学友们的课堂教学微研究能力。

如何提升呢？用好“观课议课交流与记录表”，将前三栏转化为文字：讲好课堂上教和学的故事；用好奇心提出相互关联的问题；发挥教育洞察力和教育想象力，找到问题的可能答案，提出有价值的实践策略。去观察、去实践，去做真实的、扎根实践的研究。

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本文来源：本文综合自微信公众号成都陈大伟、作者：陈大伟。分享此文，旨在传递更多信息，提供内容参考。若有来源标注不当或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系。