大象新闻记者 徐超 通讯员 闫婷婷/文图
为深化基础教育教学经验互鉴，打破校际资源壁垒，推动优质教育理念与实践共享，10月29日，郑州大学实验小学教育集团迎来国培教师代表团，一场以“沉浸式体验、精准化研讨”为核心的教育交流活动拉开帷幕。其中，二年级上册数学《量》公开课凭借对“量感”素养的深度挖掘，成为整场交流的核心亮点，为教师们带来实用且具有启发性的教学示范。
课堂观摩：从生活切入，让数学可触可感
“数起源于数，量起源于量。”课堂伊始，邢老师引用华罗庚名言，既注入数学文化底蕴，又将学生注意力从日常引入探究情境。她以“数苹果”这一熟悉场景为切入点，自然过渡到“量物体”主题，点燃学生好奇心。 围绕“测量对象是什么”，邢老师引导学生聚焦课桌、大屏幕等真实素材，动手“指一指”测量起点与终点。直观互动中，学生轻松明确测量范围，既筑牢学习基础，又在“做中学”中建立初步度量思维。
磨课分享：立足整体，紧扣素养目标
公开课结束后，备课组长刘婉兰老师分享课程设计思路。她强调，本节课并非孤立教学，而是立足“单元整体教学”：先结合二年级学生“具象思维为主”的学情，明确认知起点；再紧扣“建立量感、掌握基础测量方法”的单元目标，从“生活引入—动手感知—文化延伸”搭建框架，确保每个环节都精准指向“量感”素养培养，贴合学生认知节奏。
评课议课：共话亮点，碰撞教学智慧
国培教师与实小教师围绕公开课热烈研讨，一致认可其“以生为本”的理念。“从日常接触的课桌、舞台入手，把抽象的‘量’变具体，孩子好理解。”“不只教‘怎么量’，更讲‘为什么这么量’，渗透度量本质。”“开篇名言让数学有了文化温度。”老师们各抒己见，提炼亮点的同时，共同探讨低段数学课堂素养培养路径。
学生成果发布：让数学走出课本
活动中学生数学学习成果层出不穷：计算领域的“巧算手抄报”、思维领域的“量知识思维导图”、实践领域的“家庭物品测量表”“教室测量报告”等。不仅展现学生学以致用的能力，更成为“成长答卷”。此项成果发布旨在搭建学生展示平台，未来将持续探索“多元评价”，打破“唯分数论”，让更多学生感受数学乐趣与价值。
经验分享：巧思破题，提升计算能力
实小优秀教师张萌分享“学生计算能力提升”经验，指出无“速成捷径”，关键是引导学生跳出机械计算，学会“观察数字、灵活思考”：通过“找凑整规律”“拆分算式”简化步骤，让学生在理解算理基础上掌握巧算方法。实用妙招国培教师高度认可，频频点头表示赞同。
此次国培交流活动，不仅是郑州大学实验小学教育集团展示教学成果、分享育人经验的窗口，更搭建校际间教育智慧交融的桥梁。未来，实小将继续以开放的姿态深化对外交流，与更多教育同仁携手，在 “素养课堂” 的探索道路上持续深耕，共同为基础教育高质量发展注入新动能。
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