近日，笔者从磴口县教育局获悉，磴口县学前教育领域交出亮眼成绩单：全县现有各类幼儿园11所，普惠性幼儿园达10所，在园幼儿1437人，学前三年毛入园率100.1%，普惠性幼儿园覆盖率达93.53%。这一系列数据标志着磴口县学前教育正式实现从“有学上”到“上好学”的历史性跨越，以“点亮未来，筑梦起航”为核心理念，为县域内儿童搭建起优质、公平的成长平台。
资源扩容提质，构建城乡均衡学前教育体系
“以前担心农村娃上幼儿园条件差，现在家门口的幼儿园设施不比县城差，还能享受到优质师资，我们特别放心。”家住磴口县补隆淖镇的家长王女士的感慨，正是磴口县学前教育资源均衡发展的生动写照。
为让优质学前教育资源覆盖城乡，磴口县采取“政府投入+园所自筹”双轮驱动模式，持续改善办园条件。在公办园与普惠性民办园提质方面，先后落实县幼儿园、县二幼安吉游戏设备购置项目，为实验局幼儿园(民办普惠性幼儿园)配置教学设备；投入100余万元对县幼儿园园所环境进行改造升级，更新教学设施；斥资400余万元新建县二幼综合楼，同时建立普惠性幼儿园经费内部审计机制，确保教学设施设备经费达标，从硬件上筑牢教育质量根基。
针对农村校办幼儿园发展，磴口县通过优化布局“撤并弱园”、专项资金完善设施、强化监督指导规范办学等举措，推动农村学前教育提质。按照布局规划，撤并设施设备不达标、资源布局不合理的幼儿园，利用专项资金补齐农牧区幼儿园保教设施短板；通过“城乡包联、教师交流、送教下乡、资源共享”等机制，打破城乡教育壁垒，让农村适龄幼儿享受到与城区同等的专业化、高质量学前教育服务。
政策精准赋能，打造稳定专业教师队伍
学前教育质量提升，师资是关键。磴口县政府高度重视教师队伍建设，出台了一系列强有力的政策措施，为学前教育注入“人才活水”。近年来，通过公开招聘、中小学布局调整划拨教师等方式，累计为幼儿园充实师资20余人；在公办幼儿园人员总量管理、特岗教师计划实施中，优先向学前教育领域倾斜，缓解师资短缺问题。
同时，加大教师培训力度，提升教师专业素养。各幼儿园教师外出培训的频率与层次显著提高，通过系统化培训、常态化考核，教师的教学能力与专业水平持续提升，有效增强了教师队伍的稳定性与专业性，为学前教育质量提升提供人才支撑。此外，磴口县逐年增加学前普及普惠教育资金投入，覆盖教师培训、待遇提升、设施改造等领域，以政策与资金双重保障，为学前教育发展保驾护航。
特色创新驱动，构建多元融合育人体系
“我们始终认为，学前教育不是简单的‘看护’，而是要通过多元融合的育人方式，让孩子在玩中学、在探索中成长，既培养兴趣特长，又筑牢品格根基。” 磴口县第二幼儿园副园长常亮在接受笔者采访时，道出了当地学前教育特色发展的核心思路。
在保障“有质量”的基础上，磴口县学前教育更注重“有特色”，通过课程创新、民族团结教育、家园共育、社区融合等举措，打造多元化育人模式。
课程设置与教学方法创新方面，磴口县各幼儿园依据儿童身心发展特点，构建“游戏化+多元化”课程体系，涵盖语言、科学、艺术、健康等领域教学，搭配户外活动、区域活动，同时将心理健康教育融入日常教学，助力儿童在认知、情感、行为习惯等方面全面发展。通过组织科学实验、艺术创作、社会实践等实践活动，激发儿童好奇心与求知欲，培养实践能力与创新精神。
民族团结教育是磴口县学前教育的特色亮点。将铸牢中华民族共同体意识融入幼儿园一日生活，通过主题班会、文艺演出等活动，让师幼在体验中华优秀传统文化与少数民族特色文化中增强文化认同感，让民族团结的种子在孩子心中生根发芽。
家园共育与社区融合方面，磴口县幼儿园通过家长会、家访等传统方式加强家校沟通，创新建立家长委员会、开设家长学校，为家长参与儿童教育搭建平台；同时联动社区资源，组织儿童参与社区活动、志愿服务，既增强儿童的社区归属感与责任感，也为其拓展了学习与实践的空间。
在育人理念上，磴口县学前教育始终坚守“儿童为本”核心原则，充分尊重儿童个体差异与兴趣特长，将儿童身心健康发展放在首位。教育过程中，不仅聚焦智力启蒙，更构建“德、体、美、劳”五育融合的培养体系，通过多元化活动全面提升儿童综合素养。此外，注重引导儿童主动探索学习，通过设置趣味探究任务、鼓励自主解决问题等方式，逐步培养儿童的自主学习能力与问题解决能力，为其未来长远发展筑牢基础，真正实现“以孩子为中心”的高质量学前教育。
下一步，磴口县将继续秉持“点亮未来，筑梦起航”理念，进一步优化学前教育资源配置，持续提升教师队伍素质，强化监管评估，探索创新发展模式，力争为更多家庭提供更优质、更普惠的学前教育服务，让每一名儿童都能在阳光雨露下健康成长，为县域教育高质量发展注入更多活力。(陈建来)
来源：磴口县委宣传部
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