教育是国之大计，党之大计。在中华民族伟大复兴的征程中，教育始终承担着塑造灵魂、培育新人的时代重任。党的二十大报告明确提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》，强调“实施新周期名师名校长领航计划，培养造就一批引领教育改革发展、辐射带动区域教师素质能力提升的教育家”。 2023 年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，“希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”，赋予新时代教师队伍崇高使命。河南师范大学作为河南教师教育高地，始终以“躬耕教坛、强国有我”的担当，立足教育实践，深耕师道文化，策划出版“师道弘毅丛书”，正是对时代命题的回应、对教育家精神的礼赞。
师道者，教化之本也。在中国教育传统中，“师道”承载着“传道授业解惑”的使命，更蕴含着“学高为师，身正为范”的精神追求。从孔子“有教无类”的仁爱之心，到韩愈“师者，所以传道受业解惑也”的职责定位，再到陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，师道精神始终是中华文化的精神标识，深深烙印在每一个教育工作者的心中。
新时代背景下，教育家精神的提出为师道注入了新的内涵。习近平总书记强调，教育家精神是“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这一精神体系，既根植于中华优秀传统文化，又立足于新时代教师群体的生动实践，是师道精神的当代升华。
丛书共四册，分别为冯淑霞等编著的《 》，宋晔、崔振成等编著的《 》，罗红艳、苗学杰等编著的《 》，崔振成、张英丽等编著的《 》。丛书系统梳理了教育家精神的理论脉络与实践路径，从教师个体成长到校长、班主任领导力提升，从职业道德规范到教育理想践行，以多维度视角构建了“师道”的现代转型框架。这些成果不仅回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，更为教师职业精神的塑造提供了可操作的行动指南。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”《论语·泰伯》中的这句箴言，道出了教育家精神的本质要求。弘，是胸怀天下的格局；毅，是持之以恒的坚守。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，教育工作者肩负着为党育人、为国育才的历史使命，必须以刚毅的品格践行教育家精神。丛书以“弘毅”为名，旨在强调教育家精神的实践品格。一方面，教育家精神不是抽象的概念，而是需要将“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度转化为教育行动。例如，《教育家精神赋能名校长专业成长》通过从政治、领导、教育、数字及学习素养五个维度，搭建名校长核心素养框架，揭示了如何将“胸怀天下”的弘道追求融入学校管理实践；《教育家精神赋能名班主任专业成长》则通过展示名班主任的育人智慧，展现了如何将“因材施教”的育人理念转化为具体的教育行为。另一方面，教育家精神的传承需要“刚毅笃行”的韧性。面对教育改革的复杂挑战，教师必须以“乐教爱生”的仁爱之心抵御功利化倾向，以“言为士则”的道德情操抵制浮躁之风。丛书中的实践案例表明，唯有将理想信念转化为日复一日的坚守，教育家精神才能真正落地生根。
河南师范大学作为河南教师教育高地，始终以“服务教育强国建设”为使命。丛书由党委书记冯淑霞牵头策划，汇聚了校内外专家智慧，通过理论建构与实践案例的结合，为教师、校长、教育管理者等多方位主体提供了专业成长路径。
其一，丛书构建了教育家精神的理论体系。从历史维度梳理师道精神的演变，从现实维度分析教育家精神的实践要求，从未来维度探索教育强国背景下的教师发展路径，形成了“历史—现实—未来”的立体框架。
其二，丛书提供了可复制的实践模式。它运用案例分析、行动研究等方法，系统总结了河南乃至全国基础教育领域的成功经验，为一线教育工作者提供了切实可行、“学得会、用得上”的使用工具。例如，《教育家精神赋能卓越教师一体化成长》深入阐述了本硕博一体化培养模式如何助力合格教师向骨干教师跃升，详细论述了教育家精神如何助力教师在多维度实现突破。
其三，丛书强化了教育实践的文化根基。通过挖掘中华优秀传统文化中的教育智慧，结合现代教育理论，丛书推动了传统师道文化的创造性转化。例如，《教育家精神与教师职业道德发展》中对“学高为师，身正为范”的深入解读，更是为教师职业道德建设提供了文化滋养。
教育是民族振兴、社会进步的基石。在全面建设社会主义现代化国家的关键时期，弘扬教育家精神不仅是教师个人的职业追求，更是教育强国建设的必然要求。河南师范大学“师道弘毅丛书”的出版，恰逢其时，意义深远。
我们期待丛书成为教育工作者案头的“精神灯塔”，引导更多教师以“心有大我”的情怀投身教育，以“刚毅笃行”的品格践行使命；我们更期待，通过丛书的传播与影响，能激发全社会对教育家的尊重与向往，形成“人人尊师重教，人人争当教育家”的良好氛围。师道长存，弘毅致远。让我们以教育家精神为引领，在建设教育强国的征程中，书写属于这个时代的教育华章！
教育家精神赋能卓越教师一体化成长
冯淑霞 等编著
北京 : 科学出版社, 2025. 8
ISBN 978-7-03-083036-4
本书以教育家精神为逻辑主线，系统解构卓越教师成长的全周期发展图谱。本书阐述了本硕博一体化培养模式，涵盖理论基础、价值意蕴等多方面内容；聚焦师范人才向合格教师的转变，揭示教育家精神在专业身份等多方面的赋能作用；着眼于从合格教师向骨干教师的跃升，阐述教育家精神助力教师在多维度实现突破；探讨了以教育家精神赋能骨干教师，使其成长为卓越教师的内在逻辑；剖析了卓越教师的示范引领作用，包括内涵价值、功能表征等；构建了具有中国特色的社会支持体系，从文化、制度等四个维度，为卓越教师终身发展提供支撑，推动其一体化成长目标的达成。
本书可供教育领域研究者、教育行政管理人员、师范院校师生、一线在职教师，以及对教育感兴趣的社会人士参阅。
教育家精神与教师职业道德发展
宋 晔 等编著
北京 : 科学出版社, 2025. 8
ISBN 978-7-03-083037-1
在强国强教强师背景下，本书深入剖析了以教育家精神引领教师职业道德发展的内在机理与多维指向。开篇指出教育家精神是教师职业道德发展的精神坐标，是铸魂强师行动的精神支撑，能推动教师从“合格”走向“卓越”，助力高质量教师队伍建设；接着从学理层面，探讨教育家精神、教师伦理道德、教师职业道德发展三者间的内在关联与逻辑支点；通过实证调研，分析教师职业道德发展中精神消退的问题及原因，提出以教育家精神引领教师职业道德发展的机理与实践路径。本书旨在为教师职业道德建设提供深层精神支撑与路径创新，将教育家精神铸魂强师行动融入其中，为构建高素质专业化创新型教师队伍提供理论与实践支撑。
本书可供教育学学科领域的研究者、中小学教育管理者、名校长名师名班主任“三名”群体以及一线所有任课教师参阅。
教育家精神赋能名校长专业成长
罗红艳 等编著
北京 : 科学出版社, 2025. 8
ISBN 978-7-03-083039-5
在教育改革不断深化、教育强国建设加速推进的时代背景下，教育家精神的重要性日益凸显，并对校长这一教育领军群体的专业成长有着深远影响。本书聚焦教育家精神对名校长专业成长的赋能作用，强调其是名校长专业成长的根本驱动力。首先，本书在能力素养方面，从政治、领导、教育、数字及学习素养五个维度搭建名校长核心素养框架，为名校长成长提供全面指引；在成长阶段划分上，将名校长成长划分为职前准备期等四个阶段，明确各阶段目标，勾勒出清晰的成长路径。其次，本书深入剖析教育家精神引领下名校长成长的影响机制，揭示内外部因素的交互作用，系统归纳名校长成长规律，为其成长提供理论支撑。最后，本书针对不同发展阶段的校长，提出具体的成长目标、内容及培育路径，为名校长专业成长提供实践指导。
本书可供教育领域研究者、教育管理者、名校长及有志成为名校长的教育工作者参阅。
教育家精神赋能名班主任专业成长
崔振成 等编著
北京 : 科学出版社, 2025. 8
ISBN 978-7-03-083038-8
本书深入剖析教育家精神对名班主任专业发展的多维度赋能。开篇点明教育家精神为名班主任专业成长带来新机遇，提供价值指引，是推动其专业素养提升与应对教育挑战的核心动力。随后，从专业认知、职业情感、专业知识、专业能力四大维度展开论述。专业认知上，引领名班主任更新育人理念、优化管理思维等；职业情感方面，促进职业认同感等提升；专业知识层面，强调提升教育政策素养、构建教育理论体系等；专业能力上，着重增强班级建设等多方面实践能力。最后，聚焦具体路径，包括构建专业发展培训体系、打造家校互动支持网络、推动名班主任合作交流及促进其反思与自我提升，为名班主任专业成长提供了坚实且宽广的道路。
本书可供教育领域研究者、教育行政管理人员、班主任培训师、名班主任及有志于成为名班主任的教师，以及关注班主任工作的家长等读者参阅。
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