2025年11月6日北京市朝阳区
高三（上）期中英语独家解析
时序流转，备考攻坚的关键节点上，2025 年北京市朝阳区高三（上）期中英语考试已然落幕。这场考试如同一面精准的棱镜，既丈量着同学们在词汇、语法、阅读、写作等核心素养上的积淀，更折射出北京卷 “学术化选材 + 逻辑化考查” 的鲜明导向，为后续复习指明了清晰方向。
作为深耕北京市高三英语教学十余年的一线教师，刘凯老师始终坚信：模考的真正价值不在于分数高低，而在于为高考前的查漏补缺提供 “精准坐标”。2025年11月6日北京朝阳期中卷延续了北京卷的命题精髓 —— 完形填空以真实故事承载人文思考，阅读选材兼顾学术深度与现实关联，既呼应： “科技赋能”，“文化传承” 等时代议题，又强化对逻辑链条梳理、隐性信息整合能力的考查。这种命题逻辑，正是对高考 “立德树人” 与 “能力立意” 要求的精准呼应。
刘凯老师解析如下，我们将围绕 “定位漏洞—提炼方法—强化应用” 展开：针对七选五的逻辑衔接难点，拆解 “关联词预判”，“语义匹配” 等实用技巧；结合写作题的情境设置，梳理 “主题聚焦+结构强化+语料升级” 的备考路径；更会通过错题归因，引导大家建立 “成长型复盘” 思维 —— 毕竟，把每道错题变成 “提分路标”，才是模考最珍贵的馈赠。
愿这份解析能成为大家备考路上的助力：以试卷为镜，照见知识盲区；以方法为钥，打开提升通道。冲刺之路虽有挑战，但每一次精准发力，都在靠近最终的绽放。
此外刘凯老师在这里，需特别向全体师生说明：近几天因期中阅卷工作集中、时间紧 任务重，本次解析虽经反复核查，但仍难免存在疏漏或待完善之处。
教学之路本是 “教学相长、查漏补缺” 的过程，若解析中出现任何偏差 ——无论是题目理解的细节误差，还是方法梳理的优化空间，恳请全市各位师生不吝指正、直言批评。你们的每一条建议，都是帮助这份解析更精准、更实用的重要力量，也能让后续备考指导更贴合大家的需求。在此先行致谢，感谢大家的包容与监督！
完形填空：
刘凯老师解析：这个完形填空讲述了一位恐高的警察Robbins，在接到911报警后，毅然冲上屋顶，成功救下一名五岁男孩的感人故事。尽管他极度害怕高处，但他选择履行职责，冒险救人。最终，他安全将孩子带回，赢得了孩子父母的感激。这一英勇行为不仅展现了警察的责任感，也体现了人性中的勇气与担当。
下面刘凯老师逐题详解：每题按照“选项语义→空格句意→上下文线索→排除过程→答案锁定”五步推理
“超纲难词”特别讲解：
deathly /ˈdeθli/ adv. 极其、非常（常修饰形容词 afraid, silent 等）
例：deathly afraid of heights 极度恐高
drop /drɒp/ n. （建筑物、悬崖等的）垂直落差、坠落高度
例：a 30-foot drop 30 英尺的落差
lock onto 短语动词（军事/警务用语）“牢牢盯住、锁定（目标）”
例：he locked onto the kid 他目光锁定孩子
edge /edʒ/ n. （屋顶、悬崖等的）边缘
例：pulled him away from the edge 把他从边缘拉回
relieved /rɪˈliːvd/ adj. （危机解除后）如释重负的、安心的
例：The parents were relieved. 父母如释重负。
humbled /ˈhʌmbld/ adj. （因被赞扬）感到谦卑的
例：Robbins was humbled by their gratitude.
badge /bædʒ/ n. 警徽、徽章（借代“警察身份”）
例：the human courage behind the badge 警徽背后的人性勇气
以上 7 个词（含固定短语）为本文核心超纲词汇，建议同学们重点记忆。
这篇完形填空“拿满分”的作战地图
一、文章画像
- 体裁：记叙文（热点“好人好事”）。
- 主线：冲突→行动→结果→升华（恐惧 vs 职责→救人→平安→人性光辉）。
- 情绪流：紧张→敬佩→感动。
- 语言：口语+少量警务术语，动词短语密集。
二、10 空考点分布
动词（3 题）→ 短语/固定搭配（2 题）→ 名词（1 题）→ 形容词（2 题）→ 副词（2 题）。
命题人最爱“动作链 + 情感形容词”：抓住“先盯后够再拉”三步动作、父母与警察的双向情感即可连拿 6 分。
三、刘凯老师总结：满分 5 步操作
- 20 秒速览首句：
When Officer Eric Robbins responded to a 911 call…
→ 人物+事件+冲突（警察/恐高/救人）瞬间确立，带着“他怕高却要救人”的预判进正文。 - 第一遍“裸读”——不纠结选项，只在空格处用汉字标“缺动作/缺情感/缺名词”，确保情节连贯。
- 第二遍“配对”——把选项当“零件”直接往情节链里试装：
- 动作链：lock onto → safely → reach → pull
- 情感链：problem → duty → relieved → humbled → impressive → courage
发现同现搭配（duty vs fear / protecting and serving / humbled by gratitude）立即锁定。
- 第三遍“回声”——朗读空格前后 5 词，听语音是否顺；高考完形 80% 的空格靠“相邻搭配”即可解决。
- 30 秒复盘——把 10 个答案一次性回填，快速检查逻辑箭头是否“单向向前”，感情色彩是否“正负一致”。
四、易错警示（本文 4 大坑）
- 词义“伪熟词”——drop 不是“滴”，而是“落差”；edge 不是“刀口”，而是“屋顶边缘”。
- 短语“伪搭配”——lock onto 不是“锁门上”，而是“目光锁定”；reach sb. 不是“到达某地”，而是“伸手够到人”。
- 情感“伪同义”——proud vs relieved：孩子脱险，父母首先是“松一口气”而非“骄傲”。
- 逻辑“伪转折”——第 9 空 even more 要求“正向递增”，complex 中性、mysterious 偏负，立即排除。
五、备考“外挂”
- 建立“动作-情感”双栏词汇表：
动作：lock onto / reach / pull / lower / grab
情感：relieved / humbled / impressed / inspired - 每周精练 1 篇“警察/医护/消防员”好人好事类完形，总结“冲突-行动-升华”三段高频词。
- 朗读+录音：听完形原文，模仿警务播报口吻，强化“语音搭配”记忆。
六、刘凯老师总结一句话口诀：
“先情节，后选项；动作链，情感线；伪熟词，短搭配；正负向，要一致。”
把以上流程固化成 8 分钟“三遍两检查”习惯，北京卷完形即可稳拿 15 分。
本篇完形填空满分技巧——“三维十二字诀”
（读完→画轴→回扫→锁定→带读→复盘）
一、三维定位
- 情节轴（时间线）
- 情感轴（正负起伏）
- 搭配轴（左右相邻词）
二、十二字实战流程（限时 8 min）
- 读首句——20 s
When Officer…responded to a 911 call，立刻抓“人物＋危机”：警察＋屋顶男孩＋恐高冲突。 - 画轴——30s
用箭头在卷边快速标出“情绪起伏符”：
fear → duty → lock → reach → safe → relieved → humbled → courage
情感轴一旦画完，60% 形容词、副题选项自动现形。 - 回扫——2-3 min
第二遍带着空格读，但眼睛只盯“空格左一右一”两词，用“搭配轴”直接淘汰：
- deathly ______ of heights→afraid 固定搭配，但选项无 afraid，转看名词：deathly afraid＝极度害怕，因此前面 problem 最搭。
- even more ______→impressive 才能与 brave 同向递增。
- 锁定——2 min
把选项按“动作链”“情感链”分两列写在草稿：
动作链：lock onto→reach→pull
情感链：relieved→humbled→impressive→courage
只要选项偏离两链，立即划掉。 - 带读——30s
轻声连读全文，耳朵比眼睛更敏感：
- choosing duty over fear 听感干脆；若误选 justice 则多音节拗口。
- safely grab 两清辅音 /f/ /g/ 连读顺；warmly grab 出现 /mɡ/ 闭口音卡顿，排除。
- 复盘——30 s
检查 10 个答案是否“单向情绪”：全文 0 负面转折，若出现 mysterious、complex 这类“中性/负”词即错。
三、快速提升 3 件套（刘凯老师建议：每天 15 min，7 天见效）
- “1 篇 3 用”法
① 限时 8 min 做完；② 对答案后把正确选项填回，朗读 2 遍；③ 当晚把文章挖空改成 5 处新空，明早再测一次。同一篇做 3 次，搭配自然沉淀。 - “左右 1+1”微笔记
每错 1 题，只抄“空格左一＋右一”两个词，背面写正确答案。每天碎片时间翻 30 张卡片，训练“相邻搭配”条件反射。 - “情感正负”清单
用 Excel 建两列：正向（relieved, impressed, inspired…）/负向（frustrated, desperate, frightened…）。凡完形选项出现情感形容词，先定正负，再回原文找“情绪起伏符”，10 秒排除。
四、本篇高频骨架句——背下来迁移
- Choosing duty over fear, sb. did sth.
- Amazingly, he reached… and pulled…away from the edge.
- …was relieved that…
- …was humbled by…
- a reminder of the human courage behind the badge.
五、刘凯老师：一句话总结
“先画情感轴，再盯左右搭配，最后用耳朵投票”——把完形从“语义题”变成“流程题”，正确率两周可提 30%。
本篇完形填空逐题解析
1.one: he was deathly afraid of heights.
A. excuse 借口 B. mistake 错误
C. problem 问题 D. accident 事故
句意：然而有一个：他极怕高。刘凯老师解析：上下文线索：前一句说“he knew he had to take action”，情绪转折用 however，说明“必须行动”与“怕高”构成冲突。排除：excuse/mistake/accident 都不能准确表达“横亘在行动前的障碍”。锁定：problem 指“需要解决的难题”，与下句“Choosing…over fear”形成呼应。答案：C
2.Choosing ______ over fear, Robbins charged up…
A. duty 职责 B. trust 信任
C. justice 正义 D. security 安全
句意：选择______而非恐惧，Robbins 冲上楼……线索：警察接警出警是“职责”；下文“serving with such sympathy”也指向职业使命。排除：trust/justice/security 均无法与 fear 构成“职业 vs 情绪”的工整对立。锁定：duty 与 fear 形成经典“职责战胜恐惧”的语义对称。答案：A
3.he just ______ the kid and started trying to map out…
A. ran into 偶遇 B. picked up 抱起
C. locked onto 锁定、盯住 D. knocked over 撞倒
句意：他刚刚______孩子，就开始筹划……线索：屋顶救援，第一步应是“目光锁定”才能后续伸手；后文“pulled him away”证明孩子仍在原地，未被抱起。排除：ran into（未预见）/picked up（与 pulled away 重复）/knocked over（负面）均不合。刘凯老师解析：锁定：lock onto 为军事/警务惯用短语，指“稳定地盯住目标”，符合“轻手轻脚、先定位再救援”的战术描述。答案：C
4.how he could ______ grab the kid without shocking him…
A. politely 礼貌地 B. safely 安全地
C. warmly 温暖地 D. casually 随意地
句意：怎样能______抓住孩子又不惊吓他……线索：30-foot drop（30 英尺高）决定核心诉求是“别掉下去”；without shocking 是第二诉求。排除：politely/warmly/casually 均侧重“态度”，与“高空危险”无关。锁定：safely 同时覆盖“两人不掉落”和“动作温和”两层含义。答案：B
5.Amazingly, he ______ the boy and pulled him away from the edge…
A. hit 打 B. tied 绑
C. lowered 放低 D. reached 伸手够到
句意：令人惊讶的是，他______孩子并把他从边缘拉回。线索：pull away 前必已“够到”；屋顶平面无绳索，排除 lowered；hit/tie 语义荒唐。锁定：reach sb. 为“伸手碰到/抓到”，与 pulled 形成连贯动作链。答案：D
6.The parents were ______ that their son was back inside safe.
A. proud 骄傲 B. hopeful 充满希望
C. surprised 惊讶 D. relieved 如释重负
句意：父母对儿子平安回来感到______。线索：孩子此前在 30 英尺屋顶，随时可能坠楼；平安后最自然情绪是“松一口气”。刘凯老师进行：排除：proud（需孩子成就）/hopeful（未实现）/surprised（不符常理）均不匹配。锁定：relieved 专指“危机解除后的放松”，与 safe 形成因果。答案：D
7.officers committed to ______ and serving with such sympathy
A. cooperating 合作 B. protecting 保护
C. volunteering 志愿 D. instructing 指导
句意：深知有警察致力于“______并带着同情心服务”。线索：警察核心职责是“保护生命财产”；前文 rescue 即具体保护行为。排除：cooperating（需双方）/volunteering（警察是职业）/instructing（非核心）均窄。锁定：protecting 与 serving 构成 police motto 经典并列。答案：B
8.Robbins was ______ by the parents' gratitude…
A. inspired 受鼓舞 B. humbled 感到谦卑
C. comforted 受安慰 D. challenged 受挑战
句意：Robbins 被父母的感激______。线索：后文“it could have been his kid”体现“换位思考、不敢自居英雄”，典型“humbled”心态。排除：inspired（向上）/comforted（抚平悲伤）/challenged（被质疑）均不合。锁定：humbled 指“因他人感谢而自觉渺小”，搭配 gratitude 最地道。答案：B
9.his fear made his heroic behaviour even more.
A. complex 复杂 B. common 普通
C. impressive 令人敬佩 D. mysterious 神秘
句意：他的恐惧让英雄行为更加。线索：even more 需“正面增值”；前文用 Amazingly、heroic 已定正向基调。排除：complex（中性）/common（贬值）/mysterious（偏负）均反向。锁定：impressive 与 brave、heroic 同向递进，突出“克服恐惧更显伟大”。答案：C
10.a reminder of the human ______ behind the badge.
A. courage 勇气 B. honesty 诚实
C. patience 耐心 D. confidence 自信
句意：提醒我们警徽背后的人性______。线索：全文主旨“恐高仍救人”核心品质是“勇气”；badge 常借代“公职”，与 courage 属高频搭配。排除：honesty/patience/confidence 文中均未提及。刘凯老师解析：锁定：courage 点题，首尾呼应。答案：A
语法填空：
刘凯老师总结-A篇大意：澳大利亚教授Gary Sigley为母亲泡普洱茶，让她首次接触中国茶。他意识到茶是连接不同民族与人民的友谊媒介，是中国与世界分享的文化瑰宝。
A 篇：
11. which；句子结构： “...he made her a cup of Pu’er tea, 11 marked her first encounter...”解析： 空格前面是一个完整的句子 “he made her a cup of Pu’er tea”，后面是一个非限制性定语从句 “marked her first encounter with Chinese tea”。这个从句修饰的是前面整个主句所描述的“这件事”。依据： 在非限制性定语从句中，当关系代词指代前面整个主句时，必须使用 which。that 不能用于非限制性定语从句。
12. was holding；句子结构： “At that moment, an elderly Australian woman 12 (hold) a cup of Yunnan tea.”解析： 空格处是句子的谓语动词，需要根据上下文判断时态。句首有明确的时间状语 “At that moment”（在那一刻），描述的是过去某个特定时刻正在发生的动作。依据： 表示过去某一时刻正在进行的动作用过去进行时，结构为 was/were + 现在分词。主语 “an elderly Australian woman” 是单数，故用 was holding。
13. shared；句子结构： “It is a cultural treasure 13 (share) with the world by the Chinese people.”解析： 空格位于名词 “a cultural treasure” 之后，是对该名词的修饰。逻辑上，“文化瑰宝”是“被中国人民分享”给世界的，二者构成被动关系。依据： 过去分词（shared）作后置定语，表示被动和完成的意义，相当于 “which is shared”。
刘凯老师总结-B篇大意：欣赏艺术如同锻炼与睡眠，对充实生活至关重要。但调查显示参与艺术活动的人很少，主因是日常责任繁重。重视艺术能让生活更充实幸福。
B 篇：
14. attended；解析：时间状语是 “in 2017”，明确表示过去。依据：一般过去时。表示在过去某个时间发生的动作用一般过去时。故填动词的过去式 attended。
15. responsibilities；解析：daily 后接名词，responsibility 为可数名词，此处泛指“日常责任”，应用复数。依据： 可数名词在泛指时，常用复数形式。故填 responsibilities。
16. for；解析：make time for sth. 是固定搭配，意为“为…腾出时间”。依据： “为某事腾出时间”的固定搭配是 make time for sth.。故填介词 for。
刘凯老师总结-C篇大意：“情感经济”正在兴起，交易核心从产品功能转向情感价值。前瞻品牌通过讲故事赋予产品情感意义，而AI技术有望创造高度沉浸的情感体验。
C 篇：
17. What；解析：句子为主语从句，缺少主语且指事物。依据： 引导主语从句并在从句中充当主语（指物）时，用连接代词 What，意为“……的事情/东西”。
18. are sold；解析：products 和 sell 之间是被动关系，“产品被销售”。描述一般性事实或常态，用一般现在时的被动语态，结构为 am/is/are + 过去分词。主语 “products” 是复数，故填 are sold。
19. enabling；解析：此处是现在分词作结果状语，表示“从而使用户能更自由地表达”。依据： 现在分词（enabling）作状语可以表示一种伴随的、顺理成章的结果，相当于 “which enables them to...”。
20. to create；解析：have the potential to do sth. 是固定搭配。依据： “have the potential to do sth.” 是固定搭配，意为“有做某事的潜力”。故填动词不定式 to create。
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