平谷区精英未来学校小学部聚焦 “三基”，公开课夯实教学根基|公开课|学校|小学部|平谷区|教学|立德树人根本任务|语文

聚焦三基夯根基课堂示范启新程

“记忆是理解的基石，是应用的先导。” 在北京市平谷区精英未来学校教职工大会上，吴校提出的 “三基”（基础知识、基本概念、基本规律）记忆过关行动方案，为新学期教学质量提升指明了方向。为将这一理念落到实处，夯实学生知识根基、提升学科核心素养，平谷区精英未来学校小学部积极响应，精心组织数学、语文、英语三大核心学科开展引领公开课，以课堂为阵地，搭建教学研讨平台，让 “三基” 教学在实践中焕发活力。

一、语文课程--《忆读书》

杨帆老师

《忆读书》是五年级语文上册第八单元的课文，本节课围绕“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一语文要素，紧扣“梳理脉络、习得方法、学以致用”的核心，高效达成教学目标。

课堂以梳理作者读书经历为切入点，通过圈画法、列表法、归纳法和列时间轴法等，注重学生独学、研学、展学、固学，师生共同提炼出“一知半解地读、挑选读、反复读”的读书方法，并结合学生分享的读书经历与感悟，将文本经验与生活实践深度联动，让读书理念扎根日常。

三基落实上，课堂强化生字词理解、句式分析等“基础知识”积累，通过批注、练习等“基础训练”，夯实语文三基。预留自主巩固时间，作业分层设计，基础层整理方法，提升层运用方法，契合作业分层与类型要求，助力后续三基题设计。

整节课以文本为载体，既让学生习得梳理课文的实用方法，又领悟了读书的价值，实现了“学方法、用方法”的闭环，引导学生在生活中践行阅读，培养终身学习能力，兼具工具性与人文性。

二、数学课--《组合图形的面积》

王晓利老师

本次“组合图形的面积”教学以“学用结合、趣味引领”为核心，依托研学导入、任务驱动、小组合作与分层设计，实现知识传授与能力培养的双重目标。

课程以古建筑博物馆研学活动为切入点，引导学生观察斗拱、龙凤藻井等建筑构件，发现其中隐藏的长方形、三角形等基本图形，自然引出“组合图形面积计算”的课题，让数学知识与生活实际紧密联结。课堂中，通过详细的任务学习单，逐步引导学生掌握“分割、拼合、转化”的核心方法，从自主尝试拆解图形，到标注已知条件、选择合适公式，每一步都有明确指引，培养学生有序思考的习惯。

丰富的小组活动贯穿课堂，各小组围绕“如何计算中队旗的面积”任务展开合作，通过讨论辨析不同的分割方案，在思维碰撞中深化对解题思路的理解。作业设计采用分层模式，基础层聚焦公式应用与计算准确性，提高层侧重复杂图形的拆解与实际问题解决，拓展层则结合研学内容设计“古建筑构件面积估算”任务，满足不同层次学生的学习需求。

本次教学通过具象化的导入、结构化的任务、互动式的探究与个性化的作业，有效提升了学生运用数学知识解决实际问题的能力，践行了“好学、乐学、善思”的教学理念。

三、英语课程--《Unit 4 lesson 10》

梁雪飞老师

梁雪飞老师以英语学科核心素养为出发点，依据新课标，确定三基。课前三分钟巩固，课上两分钟检测。通过设计不同语境，帮助学生了解、掌握并运用目标语言，通过唱演儿歌，提高学生表达能力；通过游戏，提高学生观察力、专注力、想象力，增强其英语学习兴趣和交流表达的欲望。