“自开学到现在已经过了两个月，每周二到周四我都要上一节云校卓越课程，有了不少收获。”
“感谢各位云校老师给我们上课，不仅身心愉悦，还切实提高学习成绩，我们一致好评。”
“课程使我的成绩更上一层楼，生动有趣，我每天都在期待。”.....
这些来自学子的真心点赞，正是芜湖海亮实验学校携手海亮云校，践行育人初心的生动注脚。
这所秉承海亮教育“心念大爱，行求致远” 校训，坚守 “人皆有才，人人成才，让每个生命出彩” 办学理念的完全中学，正以蓬勃姿态，站在办学规模扩大、生源质量提升的新起点上，一场与优质教育资源的双向奔赴，正为这里的师生成长注入新的活力。
01
一次 “眼前一亮” 的相遇
“我们十分需要助力优生突围的优质资源！” 9月9日，芜湖海亮实验学校校长郭叶伦、常务副校长王佳佳、校长助理蔡彭涛与海亮云校运营部线上隔空对话，当云校教务主任肖汉用半小时详细介绍完课程体系后，郭校长难掩激动：“云校课程让我们眼前一亮，线上名师直播授课、本校教师跟班纠错，还能回看课程视频，这正是我们想要的！”
常务副校长王佳佳的期待同样热切：“我们学校对优生培养的需求与云校提供的课程不谋而合。在我校老师的基础上，云校属于锦上添花，我们非常欢迎。” 这场初遇，让双方一拍即合。
“肖主任，我校学生适合哪个层次的课程？” “这学期什么时间上直播课？” “学生能否在家看录播？” 学校从学情出发，逐一厘清细节，只为让课程落地更精准、更高效。组班工作顺利完成后，学校立即开展开班仪式，云校产品运营应新鸿为全体优生带来了详尽的课前宣贯，学校校长助理蔡彭涛为学生解读教学规范与学业要求说明，常务副校长王佳佳做实践动员，让孩子们带着清晰方向和充分准备走进课堂。
02
教师们的 “匠心护航”
“引入云校卓越课程，要将其转化为学生可吸收的养分，希望孩子们都能学有所用。” 这是芜湖海亮全体跟课教师们的共识。为了让优质课程发挥最大效用，从初中到高中，从英语到语文、数学，十二位教师化身“护航员”，在课前、课中、课后筑起全方位保障。
高三英语教师刘利君分享了课堂共建的细节。课前，她会提前备好课程资料，让学生带着预习走进课堂；课上，她紧盯学生状态，引导大家积极回应线上老师的提问，简单问题适时提醒，难题则帮着梳理思路、靠拢答案；课后，她查看学生作业完成质量，拍照上传给云校老师，确保反馈闭环。“开课两月以来，我们做了问卷调查，学生们都说云校课程细致、老师讲课有趣，作为跟班教师，我也在同步听课，收获很大。” 刘利君老师笑着说。
身为两个班的初三数学教师，高晓明老师从不含糊：“最近我们迎来了期中考试，前几天云校鲁波乐老师打电话给我，一起交流了初三年级的学习进度、教学相关等问题，非常感谢鲁老师提问我们芜湖海亮实验学校的孩子，在全国各地学校面前，作业被表扬，提问也能回答上来，学生积极性还是相当不错的。”
作业批改更是藏着高老师的巧思。他特意让课代表做了一张“作业轮流表”，把每个学生的名字一一列上，“每次抽5-6人批改，我想让每个孩子都有被云端名师指点的机会”。云校批改结果一反馈，高老师第一时间通知学生查看，那些没被抽中的孩子也会对着答案逐题核对，若是时间允许，高老师还会把大家集中出错的地方抄在黑板上，结合云校课程的讲解思路，再给孩子们补一补，让每一个知识点都落得扎实。
03
学子们的“成长蜕变”
优质的课程、用心的引导，最终化作学生成长的力量。高三七班的刘徐扬同学，选考物化生，英语是他的薄弱学科，因此他对云校英语卓越课格外期待。“每次英语课，刘同学的专注度都是最高的，我记得有一次，云校王老师讲解读后续写，要求同学们用一分钟时间大声朗读，由于麦克风关闭，不少同学选择默读或小声读，唯独刘徐扬放声朗读，他的学习劲头感染了身边人，原本拘谨的同学们纷纷跟着开口，课堂氛围也热烈起来。” 刘老师感慨道。
高三龚厚发同学向来是班里公认的数学尖子生，但学导数几何意义时，他总停留在“套公式求切线”的层面；讲“曲线在某点的切线斜率”时，他能快速算出结果，却答不出“为何导数就是斜率”的本质。在学习海亮云校卓越课程后，他主动上台画图推导，从割线极限到导数定义，一步步衔接，课后还追着陈路老师讨论，分享自己总结的“切线问题分类表”，把易错点标注得清清楚楚。
最近模拟考中，一道结合导数几何意义的创新题让多数优生卡壳，小林却用“导数几何意义+数形结合”快速突破，解题步骤简洁且逻辑严密。“他不再满足于‘做对’，更追求‘想透’，这份对本质的探究欲，让他从优生蜕变为真正拔尖的学习者。”陈路老师分享道。
高二语文学生们的变化也显而易见。“我们筛选优生集中上课，学生被选中后很激动，同时又害怕被淘汰，上课都很认真。” 跟课教师吴倩倩说道，“大部分理科生平时花在语文上的时间不足，更愿意学物理、做数学题。云校课程能激发学生对语文的重视，让他们见识不同老师上课，调动起对语文的学习热情。”
不一样的教学风格、系统的模块讲解，让这些习惯和公式打交道的少年发现语文的吸引力。他们不再是被动听课，而是主动追着知识走：给云校教师蒋陟提交作业时，他们生怕写不好，会恳求吴老师提前帮忙检查，只为能被评选为优秀作业；有的学生会把云校讲义上的答题技巧小心翼翼剪下来，再工工整整贴到语文课本里，书本上很快缀满了“知识补丁”，在双师共同努力下，曾经被“冷落”的语文，在学生们心里，慢慢变得鲜活又重要。
教育的本质，是让每个生命都能绽放光彩。芜湖海亮实验学校以开放的姿态引进优质资源，以教师的匠心护航成长，以学生的蜕变回应初心。郭叶伦校长曾说：“双师沟通、共建课堂，不仅能助力优生突围，更能培养一支优秀的教师队伍，提升学校的优生培养能力。” 如今，这句话正在课堂上、在作业本上、在师生的笑容里慢慢实现。
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