本期分享《人民日报》关于家庭教育重要性的文章。
在所有的优秀孩子身上，几乎都有他们父母的烙印。
在所有的问题儿童身上，也都可以找到他们家庭的原因。有了问题怪学校是不对的，有了成绩和功劳全归到学校也是不对的，家庭的作用远远比学校重要得多。
家庭教育才是我们整个教育链的基础的基础，关键的关键，重中之重。
01 我们来看看家庭教育的大数据分析：家庭教育的“10个结论”——
中国教育科学研究院曾经对中国4万名父母和孩子做过一项调查，这个调查在中国的4个省进行，最后发布了结果，在《中国教育报》上连载，大概有十个主要结论：
1、中国父母亲最关心孩子什么？
中国的父母亲大部分关注的是成才而不是成人，他们关注的是当下比较多。但是真正决定孩子未来的几个关键性问题关注不够，比如兴趣爱好。其实人的兴趣爱好，是他认识这个社会一个很重要的方面，仅仅关注学习成绩，是不利于孩子好奇心、兴趣的养成的。孩子的情绪、处理人际关系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事实上比家长最关注的这些问题要重要得多。
2、学前教育对孩子来说是不是很重要？
这次调查结果发现，学习成绩比较差的孩子里面，上过学前教育班比没有上过学前教育班的多10.89%，这个结果颠覆了很多人过去的观念。我们很多父母希望不要让孩子输在起跑线上，要赢在起跑线上，所以要比别人早一点学习知识，比别人多学一点。事实上，儿童是需要童年的，儿童是需要游戏、快乐的，需要自主去发现的，你逼着他学习的东西他不会感兴趣。过早使孩子对学习产生对立的情绪，让他还没有进学校就恐惧学习了。
3、择校的意义和效果如何？
大家都需要择校，很多父母都希望把孩子送到最好的学校去。大数据分析发现最优秀的学生里面择校生和非择校生没有什么区别，比例分别是29.95%和28.48%。当然并不是说选择好学校对学生发展没有意义，坦率地说因为学校是有文化的，学校之间孩子是相互影响的。但要根据孩子的实力来做选择。孩子之间彼此的影响，比学校对孩子的影响还要大。关键是为什么有的择校效果不好，对于那些基础相对薄弱的孩子，在别的学校他可能有安全感和自信心，到最好的学校反而让他觉得在那么多学霸面前自己没有希望了，学习成绩会下降。
4、学生上课外班和不上课外班能不能有效提高成绩？
中国孩子大概90%都是上课外班的，上课外班以后，孩子的时间、空间就被填满了，自主学习的可能性就不够了。这样学习能力就会萎缩，发展就会受到很大的限制。另外课外班相对来说依然是学校生活的延续，依然是课本的延续，课堂的延续，课外班也许可以短暂的提升孩子的分数成绩，但未来进入社会没有那么培训班教他如何自主适应。学生没有一个开拓视野的机会。一个孩子没有大量课外阅读的时间，不可能得到很好的发展。
5、物质刺激是不是能够激发孩子的学习热情？
很多家庭用奖金，用各种各样的诱惑鼓励孩子学习。这个调查发现其结果并不像我们想象的那么大，作用更大的是什么？是父母教育的一致性、协调性，更能够激发孩子的学习。比如，在父母亲之间教育意见不一致的时候，他们能够不当着孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、协商。物质刺激远远不如父母对孩子正面的影响。
6、调查父母闲暇时间在干什么？
调查数据发现最多的是父母在读书看报，父母自己在学习的、读书看报的，他们的孩子成绩优秀的比例是最高的，占了31.31%，其次是父母也会看电视、玩电脑以及看手机，他们的孩子成绩优秀的比例就少得多，为27.43%，还有特别喜欢朋友聚会的家长的孩子成绩优秀的只有24.90%。我相信这些数据在现实生活中差距还大一点，个人感觉差距不像想象那么大。
7、孩子自我管理能力，对学习影响有多大？
很多父母为了让孩子集中精力学习，所有的事情都给他准备好了，所有活都不让他去干。结果，认为只要学习好做不做家务都可以的孩子学习成绩优秀的只有3.17%。而认为应该做家务帮父母分担的，应该自己管理自己事情的优秀的孩子却占了86.92%。让孩子管理自己事情的能力，最后会帮助他自己管理好自己的学习。学习是一个自我管理的过程，这个结论对很多父母是有很重要的启示的。
8、父亲对孩子成长有什么作用？
在中国很多家庭，父亲是看不见的，所谓“影子父亲”。父亲在家庭教育当中真正的作用远远没有发挥出来，这次的调查发现，在中国90%的家庭，父亲没有承担起教育的职责。大部分家庭教育孩子的事情是妈妈在承担，而我们知道缺失父亲的教育，对孩子尤其对孩子的性格养成是有一个明显的局限。性别认同会弱化，容易被母亲过分地呵护，过度地保护，缺少独立锻炼的机会，缺少男子汉的气概。所以家庭教育中缺少父亲的角色会导致各种各样不良的行为。
9、中国的父母了解孩子吗？
通过对父母做的调查发现，父母首先知道孩子有几个好朋友，其次是孩子喜欢哪位老师，孩子喜欢什么课。父母亲没有走进孩子内心去，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母说的事，孩子到底崇拜谁？说明我们父母亲没有去了解孩子的需求，没有了解孩子内心的真实状况。
10、孩子的学习成绩和父母的养育方式是不是有关？
凡是父母采取积极的养育方式，孩子的学习成绩都是比较高的。父母养育方式是比较消极的，孩子学习成绩相对来说是比较差的。说明孩子的学习成绩跟父母的养育方式还是有非常密切的关系的。
02 我们再来看看家庭教育中的三个“关键词”
1、陪伴
孩子来到家庭和你成为一个共同体，这就是人生的缘分，怎么样能够珍惜和孩子在一起的时光？事实上我们知道，当孩子真正离开你的时候，你想和他在一起也很难了。所以真正在一起的时间是非常有限的，而且在一起本身就是教育。这一点我觉得是很关键的，为什么呢？
因为你和孩子在一起吃饭，在一起说话，在一起交流，无时无刻不是在进行着交流和学习，西方心理学有一个很有意思的研究，他们发现孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的词汇量有着直接的正相关。
你在谈论政治，这个孩子可能今后对政治感兴趣；
你在抱怨，这个孩子可能就会充满抱怨的情绪。
你在家庭发生的一切，都会对孩子产生直接的影响。为什么我们说要有亲子共读，要有亲子之间充分的交流？我们很多父母亲都以为不要跟孩子多说话，没有什么意义，实际上你说的所有东西，即使他今天不懂，也都会成为构成他大脑结构的重要组成部分。
更重要的是陪伴和共同生活，会决定整个家庭是否拥有共同的命运，我们提出一个主张：共读，共写，共同生活。基调就是陪伴，陪伴对孩子的影响是非常重要的。
2、阅读
阅读的种子是在家庭里面播种下来的。
这属于潜移默化的价值观教育。
在《朗读手册》里面引入一首诗，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力的培养、阅读兴趣的培养、读习惯的培养是从家庭开始的。
对儿童来说，儿童时期的阅读和教育相关，一个没有阅读的家庭永远不会有真正的教育。
儿童通过这些书的阅读之后，开始喜欢阅读。儿童早期的阅读为什么很重要？我一直认为，那些童书，的确和成年人读的书有差别，童书会把人类最美好的东西，都悄悄通过一个个人物、动物的命运藏在其中，构建的是你的价值观。
3、习惯
习惯，在很大程度上，教育就是培养习惯。
叶圣陶先生说，教育就是培养习惯，想想也对。衡量教育是不是成功就是衡量他有没有形成良好的习惯。他怎么对人，怎么处事？体育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，实际上体育最重要的是看你有没有养成良好的健身习惯。如果体育成绩优秀，大吃大喝不锻炼，身体也很糟糕，这不叫体育成功。
心理学研究指出：一个好习惯养成需要连续21天不断的训练，我们针对一个习惯无论是运动还是阅读，怎样帮助学生养成良好的行为习惯，我觉得这是在家庭里面非常需要的。比如早睡早起，就是一个习惯。对一个孩子来说，一个好习惯可以影响一生。
在家庭教育当中，把这三件事情好好抓好就很好了。
03 大家都非常关注的一个家庭教育问题：家庭教育包括哪些内容？
家庭教育包括四个重要方面和十个核心内容：
一. 核心价值观与道德品质教育
价值观教育：家长通过言传身教，培养孩子正确的价值观，如尊重他人、诚实守信、勤奋努力等，这些价值观是孩子人格成长和社会交往的基石。
道德教育：包括文明礼貌教育、公共道德教育、品德教育等，旨在教育孩子遵守社会道德规范，培养良好的道德品质，如关爱他人、助人为乐、遵守纪律等，为孩子成为有道德、有责任感的社会成员打下基础。
二. 知识与能力开发
智力开发：家长关注孩子的学习情况，鼓励孩子探索知识，培养孩子的思维能力、创新能力和解决问题的能力，这有助于孩子在学校和社会中更好地适应和发展。
兴趣爱好培养：鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，培养孩子的特长和个性，这不仅能丰富孩子的精神世界，还有助于孩子在未来找到属于自己的职业道路和人生方向。
三. 情感与生活技能培养
情感教育：家长关心孩子的情感需求，培养孩子健康的情感，如自尊、自信、自爱等，这有助于孩子形成健全的心理和积极的人生态度。
生活教育：教育孩子独立生活能力，如自理、自立、理财、家务劳动等，这些技能是孩子未来独立生活和社会适应的重要基础。
四. 安全与法律教育
安全教育：家长教育孩子防范风险，提高安全意识，如交通安全、网络安全、防范诈骗等，这有助于孩子在日常生活中避免危险和伤害。
法律教育：教育孩子遵纪守法，了解基本的法律知识，维护自己的合法权益，这有助于孩子成为知法、懂法、守法的公民。
家庭教育包括以下10个核心内容：
1. 品德教育：
培养孩子的道德品质，如诚实、守信、尊重他人、有责任感等。
引导孩子树立正确的价值观和人生观。
2. 知识教育：
提供基础学科知识，如语文、数学、科学等，帮助孩子建立扎实的学习基础。
培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。
3. 生活技能教育：
教导孩子基本的生活自理能力，如穿衣、吃饭、个人卫生等。
培养孩子的家务劳动能力，增强孩子的责任感和独立性。
4. 情感教育：
关注孩子的情感需求，培养孩子的情感表达能力，如爱、感恩、同情等。
教会孩子如何管理情绪，处理人际关系。
5. 社交教育：
引导孩子学会与他人交往，培养合作精神、分享意识和礼貌习惯。
教会孩子解决冲突和建立友谊的技巧。
6. 安全教育：
教育孩子关于生命的重要性，要识别危险，学会保护自己，如交通安全、网络安全、防溺水等。
培养孩子的应急处理能力和自救能力。
7. 财商教育：
培养孩子的金钱意识和理财能力，如储蓄、消费、投资等基本概念。
引导孩子树立正确的金钱观和价值观。
8. 健康教育：
关注孩子的身体健康，培养良好的饮食习惯和作息规律。
引导孩子了解基本的健康知识和卫生习惯。
9. 审美教育：
培养孩子的审美情趣和艺术修养，如音乐、美术、舞蹈等。
引导孩子欣赏美、创造美，提升生活品质。
10. 创新教育：
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养创新思维和实践能力。
引导孩子发现问题、解决问题，培养批判性思维和解决问题的能力。
这些详细内容共同构成了家庭教育的完整体系，旨在促进孩子的全面发展。家长在实施家庭教育时，应根据孩子的年龄、性格和兴趣等特点，有针对性地开展教育活动。
美国心理学家海因茨·科胡特曾说，一个功能良好的家庭和心理结构，最重要的来源是父母的人格，特别是他们以不带敌意的坚决和不含诱惑的深情去回应孩子的需求。「为人父母」，可以说是一门毕生都要学习的功课。而最重要的一堂课，就是家庭心理教育中的死亡教育，在中国，这是一场普遍迟到的课程。
爱孩子，是本能，如何爱，是技能，每一位父母都需要不断学习与修炼。我们的孩子尚未成熟，成长任务繁重，而孩子心灵的饱满程度、家庭氛围、父母的应对方式决定了孩子遭遇困扰时恢复的速度、程度以及复发的频率。
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