一纸承诺书，牵出的是教育公平的老问题
“因某原因自愿放弃初中毕业和升学考试，并承诺承担一切后果（无法取得毕业证书等）”——近日，江苏南通市田家炳初级中学一份《放弃中考承诺书》在网络上引发热议。网友质疑，学校是否在让成绩不好的孩子签这份承诺书，从而变相剥夺他们参加中考的权利。
学校回应：极个别学生主动放弃，为防止纠纷
面对舆论关切，涉事学校——南通市田家炳初级中学的工作人员迅速作出回应。该校工作人员表示，他们鼓励所有学生参加中考，不存在学校让学生放弃中考的现象。
那么，为什么会出现这样的承诺书呢？校方解释，实际中确实存在极个别学生主动放弃参加中考的情况，比如选择去国外读书的、高水平运动员等。对于这些学生，根据上级要求，需要签署承诺书。
“不参加中考就没有毕业证书，但有的人不参加又想要毕业证。签承诺书就是事先告知后果，防止以后纠纷。”该校工作人员如此解释承诺书的用途。
教育局表态：严格程序保障学生权益
南通市教育局工作人员也对此事作出了回应，确认该校不存在学校让学生签放弃中考承诺书的情况。同时强调，对于去国外读书等主动放弃中考的学生，需要向学校申请并进行严格确认，“不能光说一下就行，有严格程序。”
这一回应旨在缓解公众的担忧，表明教育主管部门对学生参加中考的权利有着明确的保护措施。
类似事件屡禁不止：背后的升学率压力
尽管南通这所中学的情况可能确如校方所言，只是针对特殊情况的做法，但类似的“放弃中考”事件在其他地区却时有发生，背后往往隐藏着学校对升学率的追求。
今年1月，河北保定涿州市义和庄中学就发生过一起引发广泛关注的事件。该校教师要求学生签署放弃中考承诺书，事后当地教体局调查回应称，家长反映的情况基本属实，属于老师个人行为，会对相关人员做出处理。
类似的现象并不是个例。 几年前，山东菏泽东明万福中学100多名学生疑因成绩差被强迫不能参加中考，曾引起社会广泛关注。 一年多前，江西南昌湾里实验学校初三年级的某班主任，竟然以毕业证相要挟逼迫学生放弃中考。
教育公平受挑战：任何单位无权干扰学生中考
这些事件背后，反映出的核心问题是——学校是否有权以任何形式干扰学生参加中考？
答案是否定的。受教育权是每个人与生俱来的权利，教育公平是社会公平的重要基石。 学校不让学习差的初三学生参加中考，无疑严重有悖于公众对教育的认识。
正如重庆日报评论所指出的：“劝人弃考，是在伤害教育公平。这种伤害，不仅剥夺了‘差生’走上考场的机会，更扼杀了学生后来居上‘逆袭’的可能。”
网友观点不一：理解与质疑并存
对于南通这起“放弃中考承诺书”事件，网友们的看法出现了分歧。
部分网友对学校的做法表示理解，认为“对于确实要出国留学的学生，签署承诺书可以明确责任，避免日后纠纷。”
然而，更多网友则表示担忧：“无论如何，学校都不应该出现‘放弃中考’这样的承诺书，这会给学生传递错误的信号。”
还有网友一针见血地指出：“关键是看学校如何界定‘主动放弃’的学生，有没有潜在的引导或施压？教育部门应该加强监督。”
问题的根源：功利的教育观念在作祟
分析此类事件屡禁不止的原因，很大程度上是功利的教育观念在作祟。
有业内专业人士认为，由于很多人对中职仍存在偏见，一些中职学校可能会与初中学校达成合作协议，以完成招生任务。 华东地区一名初中教师指出，有的老师是在学校施压下“不得已而劝之”，有的老师则是出于对学生整体素质的综合考虑。
从根本上说，让部分学生“自愿弃考”，就是为了缩小影响普高升学率的“分母”，从而使升学“成绩单”看起来更好。 同时，“承诺书”“弃考申请”之类的“证据”，又能帮学校规避被追责的风险。
教育的本质：不应只是筛选，更应是培养
面对这些现象，我们需要回归教育的本质。教育不应只是简单的筛选机制，更应是一个培养和发展的过程。
由于诸多因素的综合作用，学生的学习成绩存在严重的差异。 “没有教不好的学生”固然是理想状态，很难完全做到，但面对学困生，首先应该竭尽所能地予以帮助引导，而不是想方设法扫地出门。 因为个体差异，学困生可能很难在成绩上取得突破，但并不意味着其他方面就不能获得发展。
学校劝‘差生’自愿放弃中考的行为是对学生受教育权的侵犯。 教育应是因材施教、鼓励多元发展的过程，而非简单的“一刀切”式分流。
结语：守护每个孩子的考试权利
南通的这起“放弃中考承诺书”事件，虽然校方解释是针对特殊情况，但它依然提醒我们：在教育领域，任何形式的“放弃”都应引起高度警惕。
无论学生的成绩如何，参加中考都是他们的基本权利。学校、老师没有权利干涉，更不能劝阻或变相阻挠学生正常参加中考。
正如法律所保障的——教育法规定，中华人民共和国公民依法享有平等的受教育机会，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。 未成年人保护法第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
我们希望教育部门能持续加强监管，确保每一位学生的合法权益得到保障，让教育回归其本质，为学生的全面发展负责。
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