“我儿子是狮子座，脾气大，改不了的！”“数学总不及格，以后肯定没出息！” 这些家长随口说出的话，像无形的标签，悄悄贴在了孩子身上。
近日，在扶鹰教育直播专栏 “王金海会客厅” 中，著名学者、作家、传统文化专家费勇老师结合自己对《金刚经》的研究，深度剖析了 “标签化教育” 的危害：“凡所有相，皆是虚妄”，标签只是我们对孩子的片面判断，不是孩子的本质。当天，他不仅拆解了标签如何形成 “执念”，更分享了用佛学 “破执” 智慧打破固化思维的方法，帮家长重新看见孩子的真实模样。
费勇老师第一次意识到 “标签” 的危害，是在多年前接触的一个小学生身上。“当时我在一所小学做调研，遇到一个小男孩，他因为和同学吵架，被老师叫到办公室。老师问他‘为什么要吵架’，他梗着脖子说‘我是狮子座，脾气本来就大，他惹我，我当然要骂他’。” 费勇老师回忆，后来他跟小男孩聊天，才知道孩子的妈妈特别迷信星座，每天都跟他说 “狮子座就是要强势”“狮子座不能吃亏”，久而久之，孩子就把 “脾气大” 当成了 “理所当然”，甚至觉得 “吵架是狮子座的本能”。
费勇老师说：“其实这个孩子很聪明，动手能力特别强，会自己用纸箱做小机器人，但因为‘狮子座脾气大’的标签，所有人都只看到他的‘缺点’，没人关注他的‘优点’，最后连他自己都认同了这个标签，这就是‘我执’的可怕之处 —— 一旦执着于某个固定的认知，就会陷入僵化的思维，看不到事物的本质。”
费勇老师自己也有过被 “标签” 束缚的经历。“我 15 岁上大学后，‘天才少年’的标签就一直跟着我。” 他说，“那段时间我特别怕‘犯错’。” 直到接触到《金刚经》，他才慢慢摆脱了 “标签” 的束缚：“书里说‘凡所有相，皆是虚妄’，意思是你看到的‘标签’，都不是真实的自己。就像别人说我是‘天才少年’，这只是他们的看法，不是我的本质；别人说孩子‘脾气大’，这只是他的一个行为，不是他的全部。佛学告诉我们，没有固定的‘自我’，人的行为和性格是由当下的念头和选择决定的，不是由标签决定的，这正是‘破执’的核心。”
扶鹰教育创始人王金海结合扶鹰学员的真实案例，分享了打破 “标签” 的成功故事：“有位扶鹰学员家长跟我说，她的女儿上小学二年级时，被老师贴了‘注意力不集中’的标签 —— 上课总爱走神、玩橡皮，作业也拖拉，老师还跟家长说‘这孩子可能需要去做注意力训练’。家长一开始很焦虑，也跟着骂孩子‘你怎么总坐不住’，结果孩子越来越自卑，甚至不想去学校。这就是家长被‘标签’的执念困住了，看不到孩子行为背后的原因。后来，家长在扶鹰学习后，选择性忽视这一问题，把眼光放在孩子其他闪光点上，不断地夸奖孩子、鼓励孩子，慢慢地，孩子得到的正向反馈越来越多，做事情的专注力越来越强，上课走神的次数少了，作业也能按时完成，老师后来还跟家长说‘孩子现在上课特别积极，变化很大’。这就是打破‘我执’的力量，不执着于‘注意力不集中’的标签，才能看到孩子的优势和潜力。”
“很多家长喜欢用‘一个标签’定义孩子的‘一生’，比如‘他小时候成绩差，以后肯定没出息’，但你有没有想过，很多成功的人，小时候都被贴过‘差学生’的标签？” 费勇老师举了一个大家熟知的例子：“爱因斯坦小学时，老师说他‘反应迟钝’‘不会有什么作为’；牛顿小时候成绩也不好，还被同学嘲笑‘笨’。但这些‘标签’并没有阻止他们成为伟大的科学家 —— 因为他们没有被‘标签’的执念束缚，而是找到了自己擅长的领域。”
费勇老师还提到一个容易被家长忽视的问题：“很多家长不仅给孩子贴标签，还会给自己贴标签，比如‘我脾气不好，教不好孩子’‘我没文化，帮不了孩子学习’。这些标签也是‘我执’的表现，会让家长‘自我放弃’，觉得‘我就这样了，没办法改变’。但佛学告诉我们，‘命由我作，福自己求’，没有固定的‘自我’，你的行为和能力是可以通过当下的努力改变的。”“打破自我标签，才能实现自我成长。”王金海老师表示，这一点，和扶鹰教育提倡的“父母需要终身学习”的观念不谋而合。
为了帮助家长更好地打破 “标签” 思维，费勇老师结合佛学 “破执” 智慧，给出了三个具体方法：第一，“描述行为，不贴标签”。这正是佛学 “如实观照” 的方法，只描述事实，不做主观评判。第二，“关注优点，放大优点”。这是在积累 “善因”，帮助孩子建立自信，打破负面标签的执念。第三，“允许犯错，接纳不完美”。佛学讲 “无常”，没有完美的人和事，接纳不完美，就是破除对 “完美” 的执念。
“标签就像一个‘牢笼’，会把孩子困在里面。” 费勇老师最后说，“《金刚经》讲‘应无所住而生其心’，对孩子的教育，就是要不执着于任何固定的标签和期待，如实看待孩子的每一个行为，接纳他的独特性。每个孩子都是独一无二的，他可能不是‘成绩好’的孩子，但他可能是‘善良’的孩子、‘动手能力强’的孩子、‘懂礼貌’的孩子。当你放下标签的执念，才能看见孩子的真实模样，才能帮他找到属于自己的成长道路。”
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