10月28日，襄城县文昌小学建设路校区报告厅内气氛热烈，一场以“实践重知行，研讨助成长”为主题的教师专业发展论坛正式启动。本次活动旨在深化“知行合一”教学理念在课堂实践中的落地，通过案例分享、分组研讨、经典重温等形式，激发教师专业成长内驱力，打造一支既有理论深度又有实践智慧的教育队伍。
开场引领：高位布局，凝聚共识
活动在主持人深情而有力的致辞中拉开帷幕。她明确提出本次论坛的核心目标：聚焦真实课堂问题，推动“知行合一”从理念走向行动，构建教师学习共同体。随后，文昌小学建设路校区纪校长发表题为《在行动中研究，在研究中成长》的主旨讲话。她从当前基础教育改革趋势出发，结合校区发展实际，指出教师专业成长是学校高质量发展的核心动力，鼓励全体教师“做思考的行动者、做分享的实践者”，为整场活动奠定了温暖而坚定的基调。
智慧共享：学科跨界，案例鲜活
论坛的“智慧共享”环节成为亮点。三位来自不同学科的教师代表，分别从教学风格转型、能力培养与情境创设等维度，分享了具有推广价值的实践案例。
语文课堂的“静悄悄革命”语文组段秀丽老师以《从“满堂灌”到“满堂欢”》为题，生动回顾了自己从注重知识传授到关注学生成长的教学风格重塑历程。通过设计项目式学习任务、构建课堂互动话语体系，她的课堂逐渐成为学生思维活跃、表达自信的“欢学堂”，为语文教学如何落实学生主体地位提供了可操作的路径。
当数学遇见阅读数学组任晴晴老师聚焦《小学生数学阅读能力培养策略》，直击学生“会算不会审”的现实痛点。她系统拆解了“读懂题—理解题意—建立模型”的教学流程，通过设计“数学绘本共读”“解题说理小讲堂”等活动，让严谨的数学课堂弥漫阅读与思辨的温度，展现了学科融合的育人价值。
英语学习在情境中“活”起来英语组朱梦星老师以四年级单元教学为例，作了《情境浸润：英语情绪表达的“知—用—迁”》专题分享。她通过创设真实交际场景、融入戏剧表演与多模态资源，引导学生从感知情绪词汇到真实表达运用，实现了语言学习从知识层面向交际能力的迁移，让英语课堂变得生动而富有情感张力。
思维碰撞：聚焦“小活动”，汇聚“大智慧”
随后的分组研讨环节，围绕“课堂上让学生感兴趣的小活动、小游戏或小任务”这一微主题，各小组展开了热烈而深入的讨论。老师们结合各自学段与学科特点，踊跃分享“金点子”：语文组的“诗词擂台赛”、数学组的“思维导图共创”、英语组的“角色扮演直播间”、综合组的“实验探究盲盒”……一个个凝聚教学智慧的设计在碰撞中不断生成。现场交流氛围浓厚，真实展现了教师群体对课堂的用心与对学生的用情。
思想浸润：重温行知思想，筑牢育人初心
作为本次论坛的精神引领环节，全体教师共同重温了人民教育家陶行知先生的教育箴言。“行是知之始，知是行之成”“教学做合一”“要学生做手脑双全的人”……这些历久弥新的教育思想，通过集体诵读与意义解读，再次浸润每位教师的教育理念，强化了“为党育人、为国育才”的使命担当。
总结展望：知行合一，携手致远
论坛尾声，教学负责人进行总结发言。她指出，本次“成长论坛”不仅是经验的交汇，更是教学理念的深化与行动共识的凝聚。“知行合一”不应止于理念，而应体现在每一堂课的设计、每一次与学生的互动、每一回教学反思之中。她寄语全体教师，以论坛为起点，持续构建学习型、研究型教师文化，做学生成长的引路人，也做彼此专业发展的同行者。
一场扎实的教研，就是一次真实的成长。从理念引领到案例剖析，从思维碰撞到经典重温，襄城县文昌小学建设路校区以“成长论坛”为载体，正悄然推动一场静悄悄而又深刻的课堂变革。在这里，教研不再是“坐而论道”，而是“起而行之”的实践共同体；成长不再是“孤军奋战”，而是“携手共进”的专业旅程。教育之路，步履不停；以研促教，知行相长。我们期待，这条从论坛出发的成长之路，将走向更广阔的课堂田野，绽放出更加绚烂的育人光芒。
来源：襄城县文昌小学
编辑：崔二强
编审：张刚
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