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微光成炬德润心田——知行合一育新苗青蓝携手建暖班

▲贺丽文老师

贺丽文：深耕小学语文教育领域，身兼区级骨干教师、县区级及市级小学语文名师工作室成员等多重身份。她潜心教研，多篇教学设计与论文斩获省、市级荣誉。始终秉持“上好每一堂课，关爱每一位学生”的教育初心，以专业与热忱浇灌学生成长之路。

在衡阳市实验小学，“青蓝工程”架起师徒成长桥，以“育人故事”为纽带，助力青年班主任快速蜕变。作为参与该工程的青年教师，我在师傅廖丽霞的悉心指导下，深耕五（6）班“知行班”的建设，以“知行合一，止于至善”为核心理念，走出了一条温暖而坚实的班级育人之路。

班级文化是育人的隐形土壤。在师傅廖丽霞“班级文化要扎根日常、浸润心灵”的理念指引下，我将“知行合一”理念融入教室每一处角落。“知行合一、止于至善”的班训标语醒目张贴于教室左侧，“知行书斋”下方写着“读万卷书，行万里路”，荣誉墙整齐排列着“文明示范班”锦旗与各类活动奖状，每一块瓷砖都仿佛在诉说成长的故事，让墙壁成为无声的教育者。作品栏里满满地张贴着孩子们的知行成果，比如在学习《少年中国说》后，我借鉴师傅分享的“主题实践育人法”，组织班级举办“强国梦想”手抄报展，同学们以笔为媒，将远大抱负化作斑斓画卷，爱国情怀在笔尖流转中悄然生根发芽。师傅还特意带领我复盘活动过程，从主题策划到成果展示，逐一打磨细节，让文化育人更具实效。

日常行为规范的养成，是班级建设的基石。师傅常说：“班级管理要于细微处见真章，把小事做细，把细事做透。”遵循这一教诲，我带领学生“知榜样、学方法、见行动”，在路队、做操等环节创新推行“三线一标”管理模式——路队成线、做操成线、物品成线、动作达标。为让规范深入人心，我邀请师傅走进班级观摩指导，师傅针对路队纪律提出“小队长轮岗监督制”的建议，通过明确分工、责任到人，班级日常秩序愈发井然，最终成功斩获“文明示范班”荣誉。这份成果的背后，离不开师傅无数次课间的耐心点拨与班会后的细致复盘。

集体活动是凝聚班级力量的纽带。运动会筹备期间，我一度因队员选拔与战术安排陷入困惑，师傅廖丽霞以自身“运动会班级凝聚力建设”的育人故事为我解惑，分享如何通过集体活动培育团队精神。受此启发，我引导学生践行《将相和》中的团结精神，强调“班级荣誉高于个人得失”，从筛选队员到排兵布阵全程用心，还组织赛前动员会，让每位同学都参与到班级加油口号的创作中。赛场上，孩子们全力以赴拼搏，接力赛中的默契配合、长跑时的相互鼓劲，生动展现出“知行班”昂扬向上的精神风貌。赛后，我将这次经历整理成“运动会里的团结密码”育人故事，师傅从“故事逻辑”“教育方法”“情感表达”三方面进行细致打磨，让这份成长印记更加深刻。

提升学生素养，离不开扎实的教学实践。在民间故事单元学习中，我结合师傅分享的“学科融合育人案例”，组织“课内讲故事、课后做连环画”活动。课堂上，同学们声情并茂地演绎《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等经典故事；课后，大家分工合作，绘制连环画、撰写故事梗概，在表达与创作中锻炼口语、逻辑思维和艺术能力，让语文学习在知行融合中落地生根。活动结束后，优秀作品被收录到班级成长手册中，成为师傅指导我“将实践过程转化为个人育人故事”的生动素材。

从文化浸润到行为养成，从集体凝聚到素养提升，在“青蓝工程”的滋养下，在师傅廖丽霞的一路陪伴下，五（6）班已成为充满温暖与力量的成长乐园。这段育人旅程中的每一个故事，都将成为我教育生涯的宝贵财富。愿这份教育实践能为更多班主任提供借鉴，让每一个班集体都能在知行相伴中绽放光彩，让青蓝携手的育人故事在教育沃土上不断续写新的篇章。