七秩师脉承粤壤，初心如磐育杏坛。12月6日下午，地方师范院校发展战略校长论坛在广东第二师范学院花都校区举行，论坛围绕人工智能与教育融合、教师教育高质量发展、地方高校“十五五”规划与转型等核心议题展开深度探讨。广西师范大学党委书记贺祖斌、华东师范大学原副校长周傲英、东北大学副校长王兴伟、华中师范大学副校长刘三女牙、佛山大学党委书记骆少明、首都师范大学副校长蔡春、华南师范大学副校长王春超、湖南师范大学原副校长黎大志、重庆第二师范学院党委书记黄晏作论坛主题报告。
本次论坛是广东第二师范学院建校70周年系列活动的重要组成部分，由广东第二师范学院主办，学校科研与发展规划部、党政办公室承办，国内近20所高校校领导及专家学者、学校领导班子成员、校内教职工代表等200余人参加，共商地方师范教育高质量发展大计，擘画新时代育人事业新蓝图。广东第二师范学院党委书记马卫华出席论坛并致辞，广东第二师范学院党委副书记、校长李旭旦主持论坛。
马卫华书记致辞。马卫华代表学校向莅临现场的各位嘉宾、专家学者表示热烈欢迎和诚挚感谢，向与会人员简要回顾了学校70年来扎根南粤大地，坚守师范教育初心，牢记育人使命，为国家和区域经济社会发展尤其是基础教育领域培养大批优秀人才的历程。马卫华表示，地方师范院校是基础教育的“母机”，是教育强国建设的“基石力量”。本次论坛能够搭建一个思想碰撞、经验共享的平台，共同破解发展难题，共绘地方师范教育新蓝图。学校将以此次论坛为契机，深化校际合作、凝聚发展共识，共同探索地方师范院校高质量发展的新路径，为推动基础教育优质均衡发展、加快建设教育强国贡献智慧和力量！
论坛上半场
广西师范大学党委书记贺祖斌以《高校“十五五”规划的重大课题》为题，系统阐述高校“十五五”规划的九个重大课题，并提出地方高校“十五五”规划的六个关键结合点，为地方高校锚定“十五五”发展方向、破解高质量发展瓶颈提供了清晰的行动框架。
华东师范大学原副校长周傲英以《人工智能：数据驱动的智能的自动化》为题，从学术前沿视角深入解析人工智能三大流派与核心要素，结合自动化技术的发展历程、人工智能研究的一体化方法，强调数智化开辟新赛道的趋势，认为当今的人工智能是数据驱动的智能的自动化，人工智能本身就是一场新的科技革命。
东北大学副校长王兴伟以《人工智能赋能高校人才培养新模式的探索与实践》为题，结合东北大学工科领域的传统优势，阐述了人工智能推动新型人才培养模式构建的思考。通过详细介绍该校的探索实践经验及人工智能赋能人才培养的应用路径，为高校优化人才培养体系提供了宝贵参考。
华中师范大学副校长刘三女牙以《人工智能赋能下的教育创新》为题，围绕观察点、新形态、怎么学、怎么教、实践案例五个方面，提出人工智能与教育深度融合的创新方向，强调未来教师教育的新篇章将由人工智能与人类共同谱写。
佛山大学党委书记骆少明以《更大申博，转型发展——地方高校高质量发展的佛大实践》为题，通过系统阐述佛山大学概况、建设背景及十大转型发展思路与举措等，深入剖析高校与地方企业深度融合、服务新质生产力发展需求的典型案例，为地方高校转型发展提供了宝贵经验。
论坛下半场
首都师范大学副校长蔡春以《生成式人工智能与教师教育变革》为题，介绍了人工智能赋能高等教育的应用典型案例、并针对当前技术应用中的风险提出应对策略，明确教师培养的核心方向：强化教师“求真意志”并传递给学生，深化“为了理解、为了意义建构、为了意识进化”的深度教学理念，从而推动人工智能与教师教育的良性互动。
华南师范大学副校长王春超以《打造高质量教师教育 培育高素质教师队伍》为题，系统阐述了该校在教师教育领域的实践路径：一是明晰学校办学定位，强化师范教育的核心优势与差异化竞争力；二是深化教师教育领域改革创新，推动教师培养模式、课程体系与评价机制的系统优化；三是主动对接国家教育发展战略需求，以高质量教师供给支撑基础教育均衡发展与质量提升。
湖南师范大学原副校长黎大志以《师范类专业认证：成效、问题及挑战》为题，深入剖析认证工作现状与方向：指出当前既存在体系封闭、理念滞后等宏观层面短板，也面临实施范围有限、教学考核变化不明显、制度建设流于形式等操作层面痛点；提出要以“文件纲要先行、教育家精神引领”为核心，把握新时代专业认证的新要求和新方向。
重庆第二师范学院党委书记黄晏以《数据驱动 模型支撑 四级应用 全力打造全市中小学教师专业发展驾驶舱》为题，分享了该校在中小学教师专业发展领域的创新实践及显著成效。该校与广东第二师范学院承担相似的角色与任务，重庆第二师范学院通过创新实践赋能重庆中小学教师专业发展数智化改革，为同为地方“二师”高校转型发展贡献了值得推广的典型经验。
广东第二师范学院校长李旭旦以《教师教育一体化的二师实践》为题，讲述学校在“新师范”建设背景下，以系统思维为理论指导，以教师教育终身化理念为导向，以构建协调统一、有机衔接、优势互补、效能叠加的教师教育共同体为目标，遵循教师专业成长发展规律，通过目标衔接、师资互聘、基地共建、资源共享、成果共创等举措，实现师范院校教师教育质量和服务引领基础教育能力的全面提升。未来学校将持续完善一体化体系、深化数智赋能的教师教育培养模式、聚焦“申硕”核心目标，全面提升人才培养质量与层次。
论坛最后，李旭旦校长作总结致辞，感谢所有报告嘉宾的倾囊相授。李旭旦感谢与会嘉宾以深厚的学养、前瞻的视野和务实的分享，为广东第二师范学院70周年华诞增添了浓厚的学术底色，更为新时代地方师范院校高质量发展提供了多元路径参考与智慧启迪——从宏观战略到微观实践，从技术赋能到模式创新，既直面专业建设的现实课题，又谋划教师发展的长远蓝图，充分彰显了教育工作者的责任担当与远见卓识。
面向未来，广东第二师范学院将继续秉承“进德修业，为人师表”的校训精神，坚守“因基础教育而生，应基础教育而兴，为基础教育而谋”的办学理念，主动对接国家重大战略需求和广东经济社会发展需要，不断深化综合改革，优化学科专业布局，创新人才培养模式，努力建设成为教师教育特色彰显、服务基础教育优势突出的高水平师范大学，为教育强国、强省建设作出新的更大贡献！（文字丨姚群）
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