植根博大精深的中华文明，顺应信息技术发展潮流，新城初中组织美术、信息技术等学科共同设计并实施了“智绘班徽”活动。活动旨在通过美术和信息技术的融合实践，激发学生与伙伴合作的积极性、对班级的热爱、对班级精神的探索和提炼兴趣。
在班徽创作中，孩子们与同伴合作，提炼归纳班级精神；凭借美术课堂赋予感知力与表现力，将抽象情感转化为视觉艺术——手持画笔，或用流畅的曲线勾勒团结的姿态，或用鲜明的色块传递奋进的信念，或用凝练的符号承载共同的记忆；借助AI工具，对自己的设计进行优化。最终，完成300余幅精美的班徽设计。
从班徽选取的关键元素、整体构图，到班徽的内核解读，每一幅作品都满含一组学生对班级的热爱、对美的表达、对技术的探索。这一程，是德育，是美育，也是科学教育。
谨以此展，开启新城初中科技教育成果展示月序幕，请期待后续精彩！
创作者：新城初中261班 赵子溪
创作理念：班徽数字“261”化形为船、人、翼，寓意班级同心协力、斗志昂扬，在学海中扬帆追梦。
创作者：新城初中261班 路紫萱
创作理念：班徽，以帆船、书本为元素，“学海无涯苦作舟”，寓意学子在知识海洋中扬帆，以苦为舟求学。
创作者：新城初中262班 逯浩哲/安嘉玥
创作理念：以梦为马，纸飞机、星空、彩虹象征262班学子怀揣梦想，在知识宇宙中探索，勇敢追逐星辰，寓意以梦想为动力，绽放青春光彩。
创作者：新城初中262班 张栋杰
创作理念：勇往向前，帆船在海浪中前行，寓意262班学子在学习与生活中不惧挑战，以勇气为帆，奋勇向前。
创作者：新城初中263班 郭文涛 陈昕怡
创作理念：班徽以奔跑人物、向上箭头与书本星辰，体现班级在知识助力下，拼搏进取、追求卓越的精神。
创作者：新城初中263班 陈奕潼
创作理念：班徽中帆船在海浪、红日、海鸥间航行，寓意班级在知识海洋中扬帆，借青春之力逐梦远方。
创作者：新城初中264班 弟雨轩
创作理念：新城初中264班班徽，帆船在海浪中航行，传统纹样环绕，寓意班级如帆船在知识海洋中破浪前行，兼具传统与进取精神。
创作者：新城初中264班 郭紫涵
创作理念：班徽中帆船破浪、红日高悬，“青春如火，超越自我。264班，奋勇拼搏”的标语，寓意班级青春似火，在学海中拼搏超越。
创作者：新城初中265班 姚康杰
创作理念：以蓝色为主色调，主体是一艘在海浪中航行的帆船，象征着班级在知识的海洋中扬帆远航，寓意着同学们不畏困难、奋勇向前，追求卓越的精神。
创作者：新城初中265班 石紫怡
创作理念：蓝绿底色徽章，上方“博学笃志，砥砺前行”环绕，中央书本托举向上箭头与太阳，两侧三叶草伴星芒，展现265班以学识为基、不断攀登的志向。
创作者：新城初中266班 李 涵
创作理念：266班班徽，以带翼书籍为核心，搭配星星、红丝带，“逐梦起航 青春飞扬”的标语，寓意班级以知识为翼，在青春岁月里逐梦前行，充满活力地开启成长航程。
创作者：新城初中266班 柴鑫泽
创作理念：以六边形为轮廓，融入国旗元素，“XC266”与“知行合一，爱德善美”的标语，搭配海浪中的帆船，寓意266班在爱国精神指引下，知行并重、品德兼修，如帆船在知识之海破浪前行。
创作者：新城初中267班 刘国栋
创作理念：班徽以火箭、牵手的孩子与齿轮结合，“知行合一，爱满天下”的标语，寓意班级在知识与实践中奋进，如火箭般腾飞，师生携手传递爱与成长。
创作者：新城初中267班 陈锦桉
创作理念：班徽，以书本造型的帆船在海浪中航行为核心，搭配星星元素，标语寓意班级以青春为舟，在知识的学海中扬帆探索，如星辰指引般在求学路上不断奋进，展现出积极求知、逐梦学海的精神风貌。
创作者：新城初中268班 薛舒涵
创作理念：268班班徽，帆船在海浪中航行，体现班级如帆船般在知识海洋中破浪前行，展现出探索求知、勇往直前的精神。
创作者：新城初中268班 安姿奕
创作理念：帆船在海浪中航行，“团结拼搏 奋勇向前”的标语，寓意班级团结一心，如帆船在知识海洋中拼搏奋进，驶向远方。
创作者：新城初中269班 张皓杰
创作理念：新城初中269班班徽，双手托举地球，绿植生长其上，“眼界无疆，胸怀天下”的标语，寓意班级以全球视野胸怀天下，关注地球与成长，追求广阔格局。
创作者：新城初中269班 谭雨乐
创作理念：以科技感飞鸟结合原子、太阳元素，“点亮青春，放飞梦想”的标语，体现班级以科技点亮青春，在梦想的天空中自由翱翔。
创作者：新城初中270班 杨世钰
创作理念：“行至班”270，道路、星星与橄榄枝结合，“步履不停 未来可期”的标语，寓意班级在成长道路上不停前行，以坚定步履迈向可期未来。
创作者：新城初中270班 逯欣育
创作理念：新城初中270班，以飞鸟、太阳与橄榄枝搭配，象征班级如飞鸟在阳光与知识的滋养下，自由翱翔，充满活力地成长。
创作者：新城初中251班 许菁恪
创作理念：“邓稼先班”班徽，以原子结构、火箭、书籍为元素，蓝色主调彰显科技感。原子喻科学探索，火箭彰报国志，书籍载学识，寄望班级传承邓稼先精神，在求知中铸科技强国梦。
创作者：新城初中251班 翟欣怡
创作理念：班徽以帆船、书卷为笔，绘就“刻苦团结 进取”之章。蓝帆逐浪寄求索志，红卷载梦蕴学识光，海鸥翔空托鸿鹄心，愿班级乘知识之舟，在成长瀚海中扬帆致远，绽放熠熠芳华。
创作者：新城初中252班 丁睿泽/于蒙欣
创作理念：班徽为山形主体，脚印沿山攀登，朝阳于峰顶闪耀，搭配“攀登者 永不止步”，寓意252班如攀登者，在知识之峰上步履不停、追光向上，彰显班级永攀高峰的进取精神与独特身份。
创作者：新城初中252班 刘金龙/谷鑫杰
创作理念：班徽以“新城初中252班”为标识，火炬象征热情与希望，蓝书寓意知识海洋，金星代表卓越，整体传达班级以知识为基、以热忱为炬，在求知路上逐光前行、追求卓越的信念。
创作者：新城初中253班 车梓彤
创作理念：以舒展的蓝翼象征班级向上的姿态，金色五角星点亮信念，翻开的书本承载“新城初级中学253班”的求知底色，蓝金配色既显庄重又透青春朝气，喻班级以学识为基，携梦想振翅前行。
创作者：新城初中253班 刘瑞玉
创作理念：将书本化作航船，扬起的帆与环绕的海鸥呼应“新城初级中学253班”的校名，浪纹底色晕开学海意象，整体以蓝棕色调铺陈，喻班级是一艘求知之舟，载着少年们同舟向远方。
创作者：新城初中254班 刘昕燚
创作理念：蓝黄主调契合校园风格，盾牌为核聚班级力量，翅膀助学子腾飞，书本承学业之责，“254”与垣曲县新城初中校名呼应，传递班级奋进与归属。
创作者：新城初中254班 李佳瑶
创作理念：红色主调热烈激昂，紧握的拳头象征254班的凝聚力与拼搏劲，麦穗环绕承载荣誉期待，文字与标识清晰锚定班级身份，传递新城初级中学学子的奋进与团结。
创作者：新城初中255班 李雨涵
创作理念：以深蓝星空衬金色星光，海浪意象喻255班在学业浪潮中勇进，“新城初中255班”的金色字体醒目锚定班级身份，整体传递青春逐梦、踏浪前行的朝气。
创作者：新城初中255班 刘昭君
创作理念：以“读万卷书行万里路”为核，书本衬道路意象，喻255班以知识为基拓展成长边界，“255”醒目锚定班级，蓝金配色显沉稳，传递知行合一的班级追求。
创作者：新城初中256班 付亚晶
创作理念：班徽以“攀登者永不止步”为核心理念，山峰、攀登者象征班级勇于挑战，闪电代表活力，256班标识彰显归属，整体寓意班级在成长路上永攀高峰、不懈奋进。
创作者：新城初中256班 侯梓旭
创作理念：班徽以书籍为基，帆船破浪，星辰指引。书籍象征知识海洋，帆船代表班级扬帆奋进，星辰寓意逐梦远方，整体诠释班级以知识为舟，在学海中远航，追寻星光梦想，永不止步。
创作者：新城初中257班 裴赵磊/李雅轩
创作理念：班徽以以银钥、书本、门扉构建未来图景。钥匙启智慧之门，书本载学识之基，“智慧之钥，开启未来”，寄望班级以知识为钥，解锁人生的璀璨未来。
创作者：新城初中257班 杨梦涵
创作理念：帆船载“257”航行于书本海浪之上，流星划破星空。书本为海，帆船为舟，流星为灯，寄望班级以书为基，在知识的浪潮里追光逐梦，驶向远方。
创作者：新城初中258班 吉馨怡
创作理念：紫蓝星空缀满星光，纸飞机载梦穿梭，“以梦为马 手可摘星”点明信念，银紫渐变显梦幻感，既衬258班的青春想象，又传递以梦驱行、敢闯远方的班级精神。
创作者：新城初中258班 杨巧欣
创作理念：水墨晕染出雅致意境，扁舟载“258班”行于浪间，毛笔点水暗合以知识书写成长，淡色基调既显文人气质，又传递班级于学业途中从容求索的氛围。
创作者：新城初中259班 张桐悦
创作理念：紫银科技风显未来感，“259”融于芯片元素，“探索未知 勇攀高峰”点明信念，星光衬出开阔感，既显班级创新精神，又传递敢闯未知的锐气。
创作者：新城初中259班 于梦娅
创作理念：蓝橙撞色显活力，奔马意象呼应“以梦为马”的口号，浪潮衬出奋进之势，“259”标识醒目，既喻班级如骏马般昂扬，又传递不负韶华的青春信念。
创作者：新城初中260班 许凯皓
创作理念：绿白主调显生机，齿轮嵌书本呼应“团结奋进”，五星衬出追求卓越的信念，“260班”标识清晰，传递班级协作向学的氛围。
创作者：新城初中260班 赵怡诺
创作理念：银金科技风显未来感，书本承钥匙、开门启新篇，“智慧之钥 开启未来”点明追求，“新城初中260班”锚定归属，彰班级以学拓路的锐气。
【来源：垣曲县新城初级中学】
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