2025
社会与情感能力培养丛书
为深入贯彻国家政策精神，共同探讨教育高质量发展背景下青少年社会与情感能力培养的路径，2025年12月6日至7日，全国青少年社会与情感能力培养千校联盟第三届学术年会在华东师范大学（普陀校区）举办。本届年会以“教育强国建设与社会与情感能力培养”为主题，旨在进一步推动青少年社会与情感能力的理论探索与实践创新，回应全球教育“情感转向”趋势，服务我国基础教育健康持续发展。
年会现场同步举行由华东师范大学出版社出版的“社会与情感能力培养丛书”新书揭幕仪式。
在成果发布环节，华东师范大学社会与情感能力研究中心主任、千校联盟常务副主席黄忠敬教授正式发布了“中国青少年社会与情感能力培养五指育人模式”成果。本成果围绕社会与情感的能力目标，聚焦情绪力、共情力、合作力、责任力和创造力“五指能力”目标，研发了情绪力课程、共情力课程、合作力课程、责任力课程和创造力课程的“五指课程”体系，探索了学校治理、课程教学、课外活动、环境建设和校家社协同五大实践路径，创新了科研引领（动力机制）、能力提升（能力机制）、多方协同（合力机制）、资源共享（资力机制）、数字赋能（效力机制）五大保障机制。该模式形成“目标-内容-路径-机制”四位一体的社会与情感能力理论框架与实践体系，探索具有中国特色的青少年社会与情感能力“五指育人模式”，为基础教育阶段的学校与区域实践提供了清晰的理论指引与实践路线。
华东师范大学社会与情感能力研究中心主任，全国青少年社会与情感能力培养千校联盟常务副主席黄忠敬
“社会与情感能力培养丛书”
随后，年会现场举行了“社会与情感能力培养丛书”新书发布仪式，华东师范大学出版社总编辑龚海燕与华东师范大学社会与情感能力研究中心主任黄忠敬共同为新书揭幕。该丛书汇聚了近年来在青少年社会与情感能力领域的理论探索与实践总结，旨在为一线教育工作者提供系统、可操作的指导资源。丛书中第一批三本著作——《社会与情感教育：关键能力及其培养》《培育情绪力》《培育冲突化解力》由华东师范大学出版社出版，丛书内容涵盖情感教育理论、课堂实施策略、家校协同机制及区域推进案例等多方面，体现了学术研究与实践推进的深度融合。
“社会与情感能力培养丛书”新书揭幕
在专家报告环节，多位学者围绕新时代青少年情感能力培养进行经验分享。上海市教育学会会长尹后庆强调，人工智能时代教育应聚焦人格品质、道德修养、情感质量与责任意识四大核心支柱，通过课程重构、评价改革、教师赋能与家校社协同，培养内心丰盈的未来一代；首都师范大学岳晓东教授提出“水桶高板原理”，倡导通过梳理“里程碑事件”肯定孩子优势表现，引导青少年实现自我接纳与自我激励；华东师范大学庞维国教授则指出，家校合作应追求“建设性不一致”，形成动态分工的“成长共同体”，而非简单的目标统一。
会议现场
区域实践分享环节亮点纷呈。深圳市南山区深化“高校－政府－学校”（UGS）协同模式，将情感能力培养融入教育生态，学生综合素养位居深圳前列；上海市虹口区以“点上突破、面上融合”策略，组建专项攻坚组，构建浸润式育人生态；浦东新区推行“科研先行”种子计划，打造三方科研共同体；济南市通过行政与专业双轮驱动，推动情感能力培养本土化落地。
此外，年会还设置五大专题分论坛与六场专题工作坊，与会嘉宾围绕课堂教学、学校变革、家校合作等议题共享实践案例、开展互动体验，并对全国范围内征集的300余份实践案例中的85个优秀案例进行表彰。
“社会与情感能力培养丛书”
社会与情感教育：关键能力及其培养
黄忠敬 等 著
978-7-5760-6534-3
69.00元
华东师范大学出版社
2015年12月
本书重点关注社会与情感教育中几种“五指能力”——情绪力、共情力、合作力、责任力、创造力的研究和培养，并通过what-why-how-where四个方面来展开，回答每个能力是什么、为什么重要、如何培养以及从哪里获取资源等。
作者简介
黄忠敬，教育学博士，华东师范大学社会与情感能力研究中心主任，教育学系主任，教授，博士生导师，教育部人文社科重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长。研究领域是教育政策、教育学原理、青少年社会与情感能力培养等。已经出版学术著作18部，发表学术论文100余篇。著作曾被翻译为多种国家语言。多次获得省部级哲学社会科学优秀成果奖、教学成果奖等。担任国家社科基金重大攻关项目首席专家，主持完成多项国家社科基金、省部级人文社会科学等科研课题。
培育冲突化解力
黄忠敬 主编
沈晓敏 程力 编著
978-7-5760-6564-0
39.00元
华东师范大学出版社
2025年12月
全书分理论与实践两篇，以4大单元18个课时构建系统课程，从认识冲突回应方式、解析冲突成因，到掌握有效沟通技巧、学做同伴调解人，层层递进。融入体验式教学、英式围谈会等多元方法，搭配真实案例与实操任务，助力中小学生正确认识冲突、树立非暴力理念、培养共情与共赢思维，学会建设性化解人际冲突，为个人社会化与校园和谐赋能。
编著者简介
沈晓敏，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师，山东大学教育高等研究院荣聘教授。研究领域：课程与教学论、道德与法治教育、冲突解决教育。曾主编上海科教版和辽海版《品德与社会》教材，参与研制教育部《品德与社会课程标准（2011版）》，著有《道德与法治学科核心素养研究》《对话教学研究》等著作，主持完成全国社科基金教育学一般项目“中学生冲突解决能力培养研究”。
程力，教育学博士，浙江师范大学教育学院课程与教学系硕士生导师，田家炳德育中心研究员。研究领域：课程与教学论（思政）、冲突解决教育、比较教育。其代表作为：《预防校园暴力：美国冲突解决教育的理论基础与实施路径》《从惩戒到关系修复：北美校园暴力治理范式的转变》《道德与法治学科核心素养研究》等。
培育情绪力
黄忠敬 主编
张静 张丽君 著
978-7-5760-6612-8
39.00元
华东师范大学出版社
2025年12月
本书立足中小学生情绪发展规律，分理论与实践两篇。以情绪识别、表达、理解分析、调节为四维核心，构建小学低年级（8课时）与小学高年级 / 初中（13课时）差异化课程。通过游戏互动、角色扮演、情景演绎等体验式教学，传授情绪管理实用方法，帮助学生识别情绪信号、合理表达感受、理解他人心境、科学调节压力与焦虑，兼顾身心健康、学业提升与人际和谐，为青少年成长筑牢情绪基石，助力其从容应对成长中的情感挑战。
作者简介
张静，德国柏林洪堡大学心理测量学博士，华东师范大学教育心理学系副教授，华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员。研究领域为青少年智商和情商测评、青少年人格与社会性发展、青少年社会与情感能力的情境化测评与培养。作为核心成员组织并参与OECD-中国青少年社会与情感能力测评。发表SSCI和CSSCI论文20余篇，主持全国教育科学规划青年课题1项，参与多项国家级和省部级课题。
张丽君，华东师范大学硕士，学习心理与发展专业，上海市文来中学心理教师。研究方向为情绪管理能力的课程开发和实践检验。作为主要授课教师开展该课程的教学实践与更新迭代，具有丰富的课堂实践经验。
来源：上海人民广播电台
制作：刘晓帆
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