万年县初中英语学科带头人及骨干教师教学风采展示活动|万年县|中小学科技|初中英语学科|教学风采|教师

初冬暖阳，硕果累累。万年县初中英语学科带头人及骨干教师教学风采展示活动，于2025年12月8日在万年二中四方馆隆重举行。本次活动采用“同课异构”形式，三位老师围绕“what a delicious meal”话题各展风采。全县各校初中英语教师代表齐聚一堂，共同见证了一场凝聚智慧、展现风采、启迪思维的教学盛宴。

第一部分：风采展示——课堂上的思维之光

1. 技术融合，让学习趣味横生

学科带头人江红清老师率先登场，她来自万年二中，她执教八年级《Unit 5 What a delicious meal! 》Section B3a-3c示范课，如同一部微缩的美食纪录片。课堂伊始，江老师通过一段自己精心制作的Vlog，带领学生分享一些美食照片。地道的各地美食瞬间抓住了所有学生的注意力。她巧妙运用了AI系统，让课本角色活起来。

“Where can you find the introduction of the dish Guoqiao Rice Noodles?” 江老师的问题一抛出，课堂立刻变成了一个美食策划工作坊。学生们以小组为单位，用英语阐述回答。语言学习不再是孤立的词汇语法，而是解决真实问题的工具。江老师穿梭于各小组之间，时而点拨，时而鼓励，她的课堂，是思维的体操场，更是文化理解的桥梁。

教学智慧：江老师展示了如何合理运用技术，不是为了炫技，而是为了创造更真实、互动性更强的语言环境，让每个学生都能参与其中。

2. 问题驱动，让思维“深”下去

来自万年四中刘丽娟老师从另一个思维角度去引导学生，没有进行传统的逐句翻译，而是设计了三个环环相扣的“问题链”：

· 表层理解：What kind of text is this?

· 深层分析: What do you think of the wife?

· 迁移创新：What about the dish? Do you like it?

一个个高质量的问题，像一把把钥匙，开启了学生深度思考的大门。她的板书，是一幅逐渐成型的思维导图，清晰展现了文本的逻辑与情感的脉络。

教学智慧：刘老师证明了，阅读教学的终点不是读懂，而是通过文本培养学生的批判性思维和价值判断能力。

3.情境创设，让语言“活”起来

第三节展示课来自实验中学的段益媛老师，她语言功底扎实，教态亲切自然，对课堂节奏的把控非常精准，从阅读到写作环节的过渡自然流畅，展现了极强的课堂驾驭能力，同时对“以读促写”课型设计非常专业，依托阅读文本中的“First,Next,Then,After that,Finally”等衔接词精准提炼了阅读文本中的写作框架，为学生搭建了从输入到输出的桥梁，让学生能模仿文本结构完成自己的写作任务，实现了“读”与“写”的有效联动。

教学智慧：段老师展示了如何将教材内容转化为真实、有意义的交际任务，让学生在“用英语做事”的过程中，自然习得语言与文化。

第二部分：智慧点评——教研中的沉淀之美

万年县英语教研员童燕飞对三位教师进行点评：这节读写课，三位老师课堂结构非常完整，课型特点十分明确，都达到了以读促写，即以读为写服务的教学目标，教师们在授课过程中使用多模态的语篇，有图片、音频、评价表格等，关注对学生核心素养的培养，同时，关注了本单元主题意义—人与自我。三位老师通过故事传递饮食文化，展现家庭的温暖和爱，了解食物背后传承的文化意义。最后，建议学生练衡水体，书写尽量美观。