在一线干预中，我常常会看到这样的现象：同样是语言落后、社交困难或专注力不足，有的孩子在几个月内突飞猛进，而有的孩子却像撞上“天花板”一样，迟迟突破不了瓶颈。

许多家长会焦虑：是不是我家孩子不够聪明？老师不够好？方法没用？

其实，在我对上千个干预案例及其对照案例的分析中发现，决定孩子能否持续进步的关键往往不是孩子的“先天不足”，而是我们给于的康复方案在计划和执行阶段是否有以下这四个关键因素，我归纳为定位问题、对症用略、摸石过河、积极心态。

文 曾松添

原因一：定位问题 —— 找准真正的卡点，事半功倍

例如“孩子语言不好”只是表象，真正卡住孩子的，可能是模仿能力差、发音困难、注意力不足，甚至是不会主动沟通。

定位错了，努力了不一定有预期的回报。

举个真实的例子，有个不会说单词短语的孩子。A 方案认为他“认知能力弱”，所以重点做配对、指令理解。B 方案通过评估发现他“可以理解，但不会表达需求”，所以强化主动沟通。

结果两个月后，A方案理解有所提升，但语言输出仍慢；而用了B方案,孩子则能说短句，并开始主动表达。

原因二：对症用略 —— 方法对了，孩子才走得快

同样的目标，不同的孩子需要不同的路线。有的孩子视觉强，就用更多视觉提示；有的孩子模仿强，就多用示范；有的孩子情绪不稳，就先从情绪调节入手。

举个例子，两个孩子都“坐不住”。家长 A 一直尝试“讲道理”“让孩子练坐”，孩子越坐越烦躁；而家长 B 在老师指导下，通过调整任务难度、加入小强化、使用计时器等策略，孩子逐步从 30 秒提升到 5 分钟。

可见方法策略不同，效果天差地别。干预不是大力出奇迹，而是巧用越合适越有效。

原因三：摸石过河 —— 勇于试错，才能找到孩子自己的路径

没有哪个孩子的进步路线是完全一样的。家长和老师要学会“小步尝试、小步调整”，不断根据孩子的反应调整目标或策略。

例如，小C在社交表达上卡住了。老师一开始用角色扮演他不喜欢，于是换成“游戏中的小任务”（例如递积木、轮流按按钮）。几次尝试后，发现“玩具任务”能激活他的兴趣，于是不断扩展情境。

三个月后，小C能在真实场景中主动说“轮到我了”。

孩子不是按流水线上面的产品，方案再完备也不一定考虑万全，持续试错才能发现属于孩子的最佳路径。

原因四：积极心态 —— 家长的状态决定孩子能走多远

许多进步快的孩子都有一个共同点：家长愿意改变、愿意合作，也愿意在遇到困难时继续前行。并不是每个家长都必须懂专业，但愿意学习、稳定情绪、坚持小练习，会直接影响孩子的速度。

小D和小E同样有语言迟缓。

小D妈妈总担心孩子“学不会”“比别人差”，练习时常急躁；遇到挫折就放弃。半年下来效果有限。

小E爸爸则保持开放，愿意学新方法，也愿意和老师沟通。每天仅用 10 分钟做家庭训练。结果三个半月，小E的语言从 5 个词增长到 60 个词。

家长的心态是一种看不见的力量，但却是孩子进步过程中最稳定、最强大的推动力。

为什么有的孩子进步更快？不是因为“更聪明”，而是因为他们掌握了进步的“底层逻辑”，如果家长能够掌握这四个关键点，孩子的大方向不会错，成长速度也会明显提升。

而这，也是我开设本次小马过河工作坊的原因——让家长真正学会思考、会判断、会解决问题，为孩子的持续进步奠定扎实的基础。

下面介绍本次我的

冬季巡回讲座具体行程

12月27日

我将在重庆展开2025年冬季巡回大型讲座

欢迎各位家长报名聆听

我会在现场与你们一起探讨

如何帮忙孩子进步更快