不在学制的过渡，而在思维的贯通
不在课程的叠加，而在视野的融合
这不仅是小初衔接的教育实验
更是一场“打破边界”的认知革命
学科与学科的边界
消融于真实问题的解决中
小学与初中的边界
消弭于思维能力的阶梯上
校园与自然的边界
消散于“湖畔实验室”的无垠场域里
12月10日上午，南京市北京东路小学六年级的教室里掌声与欢呼声此起彼伏。一场由科利华中学与北京东路小学联合主办的“玄武湖畔启科创，小初衔接筑未来”跨学科实践活动如期举行，依托玄武区“15分钟教育圈”优质资源，两校打破学段壁垒，以玄武湖为天然 “综合实验室”，为小学高年级学生打造了一场兼具趣味与深度的科创启蒙盛宴。
本次活动是玄武区深化“15分钟教育圈”建设的生动实践。此次协作将初中多学科教学优势与小学趣味化育人特色深度融合，构建起“资源共享、学段贯通、学科融合”的科技育人体系。活动现场，科利华中学副校长庄山通过娃娃电视台直播致辞，详细介绍了学校机器人社团、STEM实验室等科创教育成果，让学生们对初中科创学习生活充满向往。
“玄武湖探索家”主题探究任务的发布，正式拉开了跨学科课程的序幕。6个班级同步开启闯关挑战，分别承接语文、数学、外语、物理、化学、生物六大主题课程，在40分钟的沉浸式学习中感受学科魅力与思维进阶。
语文组李璐老师为同学们带来《杏会，杏会——我为玄武湖添光彩》。课堂上，学生用银杏叶摆造型、配文字、评作品，在趣味实践中感受玄武湖秋景之美；大家从单句配文到双句延展，一步步锤炼语言表达能力，还在小组合作与互评中提升审美与思辨素养。
英语组刘诚盈老师为同学们带来《疯狂动物城遇见玄武湖》。课上，学生设计双语标志、调研健康零食、创作湖畔 “声音诗”、规划环湖路线；任务中融入数据收集、逻辑排序等初中思维技能，以英语为实践工具，兼顾小学趣味与初中思维衔接，在跨学科探索里提升语言运用与综合实践能力。
数学组武文鑫老师带来《一砖一墙一世界——解码玄武湖畔明城垣的数理基因》。课上，学生借长方体体积、分数比例等知识，破解明城墙砖窑密码、设计运输方案、估算墙体工程；从单一计算走向系统优化，在数理建模里衔接初中统筹思维。
物理组陶兆禾老师带来《光影探秘玄武湖——光学与环保的跨界之旅》。课上，学生动手完成光的反射、折射、色散实验，制作小孔成像、凸透镜装置解析成像规律；结合玄武湖场景，分析湖面反光、雾的物态变化，借光线示意图的物理建模方法，关联光污染防护、雾与水资源的实际应用，让物理实验从原理验证落地为问题解决的工具。
化学组张爱莉老师带来《后湖澄心——玄武湖水的净化》。课上，学生从多学科视角分析水质，自制简易净水器净化自然水，在实验操作中掌握水净化原理；大家从肉眼杂质到微观物质逐层探究，既锻炼了跨学科解决问题的能力，也深化了节水护水的环保意识。
生物组夏腊梅老师带来《湖畔果实趣探秘》。夏老师带领学生识别种类、创意制作，自然观察、手工创作与科普展示结合，既衔接了初中生物思维，又兼顾了小学趣味，让学生在实践中深化对生物与环境的认知。
本次活动不仅搭建了科利华中学与北京东路小学的小初衔接桥梁，更构建了中小学科技教育融合生态。后续，两校还将开展“科技周记”征文、科创社群互动、寒假研学等系列活动，持续深化衔接效果，让“15分钟教育圈”的辐射力与影响力持续释放。
依托玄武湖这一独特资源，通过跨学科实践实现小初科创教育的无缝衔接，这正是“15分钟教育圈”建设的核心价值所在。科利华中学未来将继续探索学段贯通、学科融合的育人新模式，让教育圈成为学生成长成才的“沃土”。
江苏新闻广播记者/沈杨
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