冬日虽寒，心暖如春。在岁末的12月，槐荫区第三实验幼教集团新世界园品格家园社活动如期而至。家园社同心聚力，搭建共育桥梁，以品格培育为纽带，凝聚教育合力，赋能幼儿健康成长。这份双向奔赴的守护，让品格浸润童心，让成长更有温度。本月，我们围绕“爱心”“机智”与“友爱”三大主题，分年龄段展开深度互动与学习。
01.托班、小班——爱心品格
对托班、小班的宝贝而言，“爱心”品格的培养始于被充分的爱包围。本月，老师们通过《大熊抱抱》《亲亲》等情境游戏和绘本故事，引导孩子们识别、表达并回应他人的情感需要。在家长课堂上，我们以《心中有爱，方能人格完满》为主题，与家长探讨：培养爱心品格的重要性。什么是爱心？孩子缺乏爱心的表现有哪些？如何培养孩子的爱心品格。我们建议，从一句感恩的话、一个分担的举动开始，让爱的表达成为家庭最自然的语言。
“爱心” 从来不是单一的模样，它既包含对自己的珍视——懂得远离危险、好好保护自己，也藏着对他人的善意、对动植物的怜惜，以及对身边物品的爱惜。孩子的爱心，就藏在生活的点滴里：是好好照顾自己的自觉，是对家人同伴的体贴关怀，也是对一花一草、小动物的温柔以待～
我心中的爱心
我觉得爱心就是帮助小朋友穿衣服。
我觉得爱心就是帮助有困难的小朋友。
我觉得爱心就是帮爸爸妈妈扫地。
我觉得爱心就是帮爸爸拿拖鞋。
本月品格主题是 “心中有爱 方能人格完满”。我们将引导孩子们在日常生活中主动说温暖的话、做友善的事。幼儿园多样活动将让孩子发现，有爱的世界满是美好与温暖，心怀善意的人也总能收获他人的喜爱。
给花浇水
帮同伴穿衣服
与同伴分享玩具
02.中班——机智品格
中班幼儿的好奇心与日俱增，本月我们聚焦“机智”品格的培养，以《培养机智品格 促进思维发展》为主题，分享了什么是机智？机智的人具备哪些特点？为什么要培养孩子的机智品格？如何培养孩子的机智品格？机智不仅是聪明，更是积极动脑、灵活应对的生活态度。
良好品格的形成无法一蹴而就，更需要家庭与幼儿园的协同共育，而非单方面的努力。
建议家长在日常生活中，多为孩子创造参与多元活动的机会，比如科学实验、美术创作、搭建游戏等。这些活动中往往蕴含着培养机智的契机，举例来说，美术活动中给出一个简单的圆形，引导孩子自由想象、大胆表达，就能激发思维活力。日常多注重这类引导，才能助力孩子逐步养成机智的好品格。
机智是什么
乔治（4岁）：我觉得机智就是很聪明。
瑶瑶（4岁）：机智是能在美工区剪出好看的东西。
阳阳（4岁）：我觉得机智是能在建构区搭大城堡。
本月品格围绕 “机智” 展开！我们会用趣味绘本带孩子感受机智的内涵与实用做法，通过社会活动和拓展实践帮他们养成机智应对的习惯。在一日生活里，我们还会创设丰富的探索环境，引导孩子主动机智思考，在发现与尝试中锻炼应变能力～
区域游戏我们开创了多种玩法
03.大班——友爱品格
为帮助家长朋友们深入理解十二月 “友爱” 品格的核心内涵，在充分认知的基础上重视品格培养、主动参与其中，我们开启了本月友爱品格家长课堂。愿以家园携手共育之力，助力孩子们的品格不断成长升华～
朋友是岁月里的暖光；是日常相伴的岁月静好；是低谷时的强心剂；是不经意间的温柔想起；更是跨越距离的肝胆相照。
友爱初体验
颜初（6岁）：我觉得友爱就是朋友之间不打架、不吵架。
惊蛰（5岁半）：我觉得友爱就是遇到困难一起想办法。
茹果（5岁半）：我觉得友爱是好朋友一起分享玩具和好吃的。
澈澈（6岁）：友爱是你帮我、我帮你。
以绘本活动为起点，帮孩子认识 “友爱”、萌发友爱情感，再通过友爱主题的社会活动、一日生活实践等，逐步引导他们践行友爱行为。孩子在动手操作与亲身体验中，会悄悄种下友爱的种子，慢慢养成主动关爱同伴、友好相处的好习惯。
和好朋友愉快的玩玩具
同伴之间友爱互助
爱的反馈
家园共育，是品格教育最温暖的土壤。每一次家长课堂的交流，都是教育理念的共鸣；每一次家庭中的实践，都是品格成长的坚实脚步。感谢各位家长的倾情参与与智慧贡献，未来我们将深化家园社协同育人，凝聚三方力量，同频共振深耕品格教育。让我们继续携手并肩，联动社会资源，用“爱心”温暖童年，用“机智”启迪未来，用“友爱”陪伴成长，共筑幼儿品格成长沃土，见证孩子们绽放最灿烂的品格之光。
热门跟贴