为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《中共中央国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，认真落实教育部“教育家精神万里行”活动要求，12月11日—12日，江苏省教科院、南通市教育局、江苏情境教育研究所围绕“创境·沉浸：李吉林情境教育思想的学科实践创新”在南通联合主办江苏省第五期“弘扬教育家精神 致敬时代大先生”主题活动。省教科院院长、党委书记陆岳新出席活动并讲话，中国教科院基础教育研究所副所长王玉国，《中国德育》发展中心主任赵广忠，省教育学会名誉会长陆志平作点评指导，南通市教育局党组副书记、副局长朱全中，崇川区教育体育局党组书记、局长陆红兵致辞。全省300多位教师代表参加线下会议，省内外4万多名教师参加线上会议。
活动场景
省教科院院长陆岳新讲话
陆岳新院长在讲话中表示，弘扬教育家精神要追根溯源、见贤思齐，让精神的火炬在实践沃土中点燃。他称赞李吉林老师是道德优美、学术纯粹、热爱教育、建树教育、献身教育的人民教育家，其精神世界体现了教育家精神的五重维度：以“在小学里上大学”的格局彰显勤学笃行的躬耕态度，以“长大的儿童”的哲学展现因材施教的育人智慧，以“竞走与跳高”的品格体现求是创新的执着追求，以“把整个心灵献给学校”的情怀诠释甘于奉献的仁爱之心，以“为儿童的学习”立言的气派彰显胸怀天下的文化自觉。他强调，广大教师要将教育家精神内化于心、外化于行，扎根教学一线，心怀育人使命，在加快建设教育强省的新征程中，共同谱写新时代江苏教育的奋进篇章。
南通市教育局副局长朱全中致辞
朱全中副局长在致辞中指出，本次“创境·沉浸”主题活动旨在继承与发展李吉林情境教育思想，为新时代教师队伍建设注入动力。面向未来，他提出：一要深学细悟，系统把握情境教育“真、美、情、思”的核心精髓与儿童本位的教育情怀；二要深研善用，将情境教育深度融入各学科教学全程，让课堂生动起来；三要深耕广拓，结合实际开展探索，实现情境教育多领域辐射，最终实现教育的自然生长。
崇川区教育体育局党组书记陆红兵致辞
陆红兵局长表示，李吉林老师是崇川本土成长起来的教育家，崇川将继续传承发展情境教育，构建学科德育保障机制和教研网络，深化情境教育本土化研究，融合现代科技，构建育人新范式。
省情境教育研究所顾问严清与来自全国各地试验区的张洪涛、柳小梅、章小英、潘黎伟、史长聪等多位教育界人士开展了以“践行教育家精神——追寻李吉林先生思想之光”为主题的沙龙，围绕李吉林情境教育主题展开深度交流。他们深情回顾了李吉林老师的教育实践历程，共同探讨情境教育的实践价值与时代意义，分享在教学中运用情境育人理念的鲜活案例，同时，聚焦 AI时代教育变革背景，共同探寻教育真谛，倡导以知行合一的实践，将其“真美情思”的精神内核融入日常教学，让教育家精神在新时代教育实践中持续焕发活力。
主题沙龙
彭钢教授以《高质量发展背景下的课堂教学改革》为题作专题报告，强调教育高质量发展呼唤课程与教学改革的深化，全面提高教育质量的关键是课堂教学改革，回归课堂必须以育人方式的变革为重点，同时，围绕育人方式变革的路径，提出了“四个坚持”的具体主张，勉励全体与会老师高水平落实国家课程，积极探寻素养导向下的教学方式变革，以专业理论为教育实践注入前行动力。章乐教授以《小学道德与法治课程的生活情境及其教学实践》为题作专题报告，他指出，小学道德与法治课程具有鲜明的综合性特质，教师的教学不应止步于抽象概念的灌输，而应聚焦学生生活的具体场景，帮助学生在反思中建构自我、悦纳自我，使道德学习真正成为滋养儿童精神成长的生命历程。丁伟副所长以《我们如何走向教育家精神》为题作专题报告，她以李吉林老师为典范，从“真美情思”四个方面阐述了教育家精神的内涵与践行方式，为教师提供了由思想认同走向实践创新的行动阶梯。
省教育学会副会长彭钢、南京师范大学教育科学学院副院长章乐、
江苏情境教育研究所副所长丁伟作专题报告
王玉国副所长在点评中指出，李吉林先生创立的情境教育是中国本土教育理论实践的旗帜，其以情为纽带、以境为依托，实现了知识学习与情感成长的统一，是建构中国教育学自主知识体系的关键资源。面向未来，应借AI之力打造虚实融合、师生共创的情境生态，坚守育人本质，让情境教育成为教育强国建设的重要参照。陆志平会长、赵广忠主任高度评价了南通团队的探索实践，认为李吉林老师的情境教育思想极具价值，而项目团队立足小学道德与法治课程实际问题，积极探索思想融合路径，成效显著，以“创境·沉浸”的教学模式精准把握了情境教育的本质特征，为新时代小学道德与法治课程改革提供了可复制、可推广的实践范式。
中国教育科学研究院基础教育研究所副所长王玉国、《中国德育》发展中心主任赵广忠、省教育学会名誉会长陆志平作点评指导
四、创境·躬行
南通师范学校第二附属小学宋月红老师团队以“创境·沉浸”的核心理念为指引，进行了课例展示，详细介绍了团队在李吉林情境教育思想引领下，构建儿童参与式教学模式的过程与方法。
南通教师团队作实践报告与课堂展示
与会代表纷纷表示，要以李吉林情境教育思想为指引，将“创境·沉浸”理念深度融入学科教学实践，用专业智慧践行立德树人的时代使命，为教育强国建设书写更加璀璨的篇章。
来源：江苏省教育科学研究院
视频制作:《名校名家行》栏目组
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京电视台牛咔视频《新魅力校园》栏目组
江苏教育频道《名校名家行》栏目组
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