半期考试后，应该来一次总结。

越来越多的反套路试题出现，这些试题没有花里胡哨的包装，直指理解分析能力，考察学生快速阅读和精读，不仅要理解文章主旨，还涉及主旨的运用和迁移。

本次对一中初二和巴蜀初一文学类文本最后一题进行详解。

寒假课也将在学习答题模型的基础上，训练快速阅读和精读，以文本为中心，加强反套路试题的训练。

详情可点击：

01

一中初二半期

【探究·矛盾】作者离别时对玉兰大姐说“你已经到过西藏了”，但文中的玉兰大姐从未出过大山。这样表达是否矛盾？结合文本说说你的理解。（4分）

这是一道反套路的试题，你要理解作者为何有这样的判断，他的判断源于何处。

作者是怎么一步步了解玉兰大姐的呢？

接下来快速阅读文章：

“我”见到玉兰大姐的第一眼，“把纳西族妇女的真诚和热情写在脸上”；

当“我”骑马上山观光遇到险要山路时，“玉兰大姐也不再说话，牵着头马目视前方”；

当下山马蹄多次打滑，“我”惊出冷汗时，“纳西妇女悠扬古朴的歌声，瞬间让我内心的恐惧烟消云散”；

当问起玉兰大姐去外面的愿望时，“她想牵着康巴去一趟西藏。‘我的阿达就埋在西藏’”；

回村后，玉兰大姐拒绝了新客人，不愿意让马辛苦时，她说“人马要互相陪伴，走走祖辈的路，不能忘本”。

作者最后对她的评价是“几十年里，这个勤劳的纳西族妇女牵着马，一趟趟行走在茶马古道上，走老了岁月，走白了头发。她的一双脚翻山越岭，早就走出村庄，走到西藏去了”。

当围绕玉兰大姐理清思路后，这个问题也就迎刃而解了。

概括起来就是两个字，“本色”+“本心”。

虽然脚步没有去到西藏，依然坚守在茶马古道上，保持着祖辈们的生活本色，继承了祖辈们的传统精神，同时，内心思念着埋在西藏的阿达，不忘亲情，思念不绝。

命题赋分4分，可分两点作答（仅供参考）：

①玉兰大姐几十年走在祖辈们走过的茶马古道上，热情、质朴、勤劳、善良，一次次翻山越岭，坚守着这份简单的工作，乐观地面对生活。（本色，人物形象）（2分）

②她牵着与父亲取着同样一个名字的马，与它互相陪伴，不忘葬在西藏的父亲，内心早已无数次去到西藏，思念不绝。（本心，情感与精神）所以，作者说她已到过西藏，这样的表达不矛盾。（2分）

要做好这道题，需要三个能力点：

第一，按照题目要求，用一定的顺序梳理相关内容。比如《探访茶马古道》，按照“见面时”“上山时”“下山时”“分别时”的顺序梳理。

第二，从梳理的信息中，根据命题意图提炼要点。比如，从“本色”和“本心”两个角度提炼，是因为我看到了这道题考察的是人物评价——“你已经到过西藏了”。人物评价又分为两个角度，一个是偏生活选择的人物性格，一个是偏情感态度的人物精神。

第三，要从以上分析中，总结概括，用流畅的、有逻辑的语言写出答案。

02

巴蜀初一半期

【棠梨·探究价值】16.文章第⑩段写道：“城里存不住往事”，而棠梨就是“往事一样的”存在，链接材料中于漪老师也深情地回忆了往事。请结合上文和链接材料，说说两篇文章分别借助棠梨和国文老师讲课的情景，表达出了“往事”对于个人有着怎样相似的意义、价值。（6分）

【链接材料】

老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个救室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。……往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

——于漪《往事依依》（节选）

这是一道反套路的试题，给6分，可以看出命题者的用心。

我们要快速阅读文章，万幸的是，第一题已帮我们梳理。接着就是要抓结尾部分有关文章主旨的关键段落，并进行精读分析：

在《春有棠梨》一文中，作者回忆了四个遇见和观赏棠梨的场景，分别是春日初遇棠梨、暮春再迟棠梨、月夜仰望棠梨、水边静观落花，这四个场景对个人的作用，是日后到了“热闹、拥挤、五彩缤纷”的城市对比感受出来的，文章最后两段这样写：

春有棠梨，那棠梨是遥远的。在乡下，在故园，在祖母洗衣时水中的倒影里。

有时我想，在春日，每一处开有棠梨花的村野，都可以被认作故乡。我期盼在那样的花枝下，做一个半老的人。我把万紫千红的俗念还给城市，只剩下我的心灵一身黑白，就这样潜在乡间，做一棵开花的棠梨。感谢它，曾在我年少的心上，落下那样一场素白而坚韧的雪。至简，至素，至遥远，至静寂。

可知，棠梨让作者在“热闹、拥挤、五彩缤纷”的城市中，深受棠梨“素白而坚韧”精神的影响，即愿意过着一种简单质朴纯粹的生活。

在《往事依依》中，国文老师对“我”的影响是，“唤起我的青春激情，催我不断奋进”，即对生活充满充满激情，不断奋进。

虽破套路，我们可以看到此题核心是，考察学生对散文主旨的理解及对比运用，再综合课内文章，适当拓展，加大了理解分析的难度。

根据此题6分的赋分，答案可以写成三点（仅供参考）：

①《春有棠梨》中，作者回忆了在乡村遇见、欣赏棠梨的四个场景，与城市生活对比，表现了作者在棠梨“素白而坚韧”的影响下，摒弃浮华热闹的俗念，选择过一种简单质朴纯粹生活的愿望。（2分）

②《往事依依》中，作者被国文老师的朗诵感染，深深刻印在心里，至今难忘，表现了往事对作者的深刻影响，让她对生活充满激情，不断奋进。（2分）

③两篇文章都写出了“往事”对个人情感的熏陶，对成长的影响，在精神上的引领作用。（2分）

这道题大部分同学应该可以得到4分，最后一点的总结恐会丢分。“‘往事’对于个人有着怎样相似的意义、价值”，题干不容忽视。

面对反套路的试题，要做好以下两点：

第一，要学会精读文章。特别是命题的关键段落，要理解透彻。

第二，要学会辨析题目。有的题目云山雾罩，看起来陌生，实则乔装打扮，要学会透过表面看本质，解读命题的核心，这样就不至于偏差太多。比如《探访茶马古道》最后一题是“解读人物精神”，与主旨题相关；《春有棠梨》最后一题为拓展型的主旨题，“解读作者情感”。

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讲师简介/Profile/

彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。

曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。

通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。