数学，作为一门基础学科，实在是让人又爱又恨，有多少学生发誓上大学选专业会选能逃离数学的文科专业，但真考上了发现看起来八竿子打不着的专业，怎么还逃不过高等数学。它不仅是理工类学科的底层支撑，还是商科等经管类学科必不可少的工具，重要性早已超越单一学科的范畴。这意味着，对于高校学生来说，扎实的数学基础不仅是学好专业的前提，更是参与科技创新时必需的核心能力。
在高校学科体系中，基础学科的支撑作用往往不局限于自身领域，而是通过与特色学科的协同，为学生成长搭建更广阔的平台，北京林业大学的学科布局便体现了这一逻辑。
作为以林学、风景园林学等为“双一流”建设学科的高校，北林并未忽视数学这类非王牌基础学科的价值，反而通过其与特色学科的协同，为学生创造了多维度的成长机会，该校的人才培养结果也强势证明了这一点。在2025年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中，北林学子共获省部级以上奖项23项，66名获奖学生来自理学院、水土保持学院、信息学院等7个学院的10余个专业。
这意味着，无论学生主修的是林学、工科还是经管类专业，都能借助数学建模竞赛的平台，与不同专业同学协作，将数学思维转化为解决跨领域问题的能力，而这类竞赛经历对学生后续考研、就业简历的丰富性而言，无疑是重要加分项。
数学学科在竞赛中的突破，并非孤立的成绩，更转化为学生跨学科发展的优势，这与北林围绕特色学科构建的人才培养体系深度契合。2025年，北林依靠信息学院的学科基础和数学学科的支撑，新增人工智能、大数据管理与应用等本科专业，并在此基础之上，开设“AI+特色专业”，如“AI+林学”“AI+风景园林学”等微专业。Comment by frida: 这短短2行半，包含的数据太多了，学科整体实力、优势学科实力、新增专业、微专业，哪怕我对高教领域的有一定知识积累我都要思考，你可以想想这里怎么以最简单的方式去支撑你的论点，没必要什么数据都用上
这些特色学科的扩展，与新兴专业的发展，均以数学为底层支撑：“AI+林学”微专业中，学生需运用数学模型处理林草大数据，而信息学院构建的“学位+辅修+微专业”立体化布局，更让学生能在主修专业之外，通过数学相关课程的学习，补充交叉领域所需的知识。对于希望兼顾“特色专业”与“前沿技能”的学生来说，这种布局既避免了单一专业的局限，又能借助数学能力提升自身在交叉领域的竞争力。
更值得关注的是，北林的基础学科支撑并非停留在课程层面，更通过科教融合、产教融合的模式，让学生将数学知识转化为实践能力。北林与中国科学院生态环境研究中心合作成立“生态环境菁英班”，推进跨学科交叉培养，同时与行业龙头企业设立“产教融合班”。
在这些培养模式中，数学扮演着关键角色：学生参与林草资源监测、生态修复等科研项目时，需运用数学模型分析生态数据；进入企业实践时，也需通过数学工具优化林业装备设计或园林规划方案——这种“理论学习-科研实践-行业应用”的闭环，让数学不再是书本上的公式，而是学生解决实际问题、对接行业需求的“硬技能”，这对学生毕业后快速适应工作或深入科研领域，都具有直接的帮助。
从众多学科对数学的底层依赖，到北林以数学为代表的基础学科支撑特色发展，不难看出，北京林业大学的学科协同并非抽象战略，而是切实为学生提供了更扎实的知识基础、更多元的成长路径、更精准的能力适配，这或许就是北京林业大学吸引学生选择的关键因素。
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