12月17日，全国县域普通高中头雁工作室——周平物理名师工作室在三台中学实验学校召开专题研训活动。本次活动以“雁阵合鸣，聚力致远”为主题，围绕新课标解读、工作室建设、教学改革实施等核心议题展开深度交流，凝聚县域高中物理教育发展共识。
一
聚首启航 | 工作室成员齐聚研训
研训活动在领衔人周平老师的主持下拉开帷幕。工作室汇聚了三台县高中物理教育的骨干力量，成员来自三台中学实验学校、三台中学、芦溪中学、三台一中四所高中学校，涵盖老、中、青三代教师，形成了一支结构合理、充满活力的专业研训共同体。三台县高中物理教研员姜久丽莅临指导，三台中学实验学校校长陈刚出席活动并讲话。
二
深研明向 | 新课标对比分析
工作室成员李满缘就《普通高中物理课程标准（2017年版2025年修订）》进行了深度解读。通过对比2020年修订版，他系统梳理了新课标的显著变化与核心导向：
01
强化政治引领与育人使命担当
课程性质中新增“全面贯彻党的教育方针”，突出国家意志；“科学态度与责任”素养明确加入“捍卫国家利益的使命感”；在“电磁波应用”“能源”“航天”等内容中，自然融入“西电东送”“嫦娥系列”“华龙一号”等国家重大科技成就，旨在激发学生的民族自豪感与科技报国志向。
02
优化学业质量标准与评价体系
学业质量水平从5级简化为3级，描述更清晰，教学与评价的指向性更强；明确等级性考试命题以“水平3”为上限，为教学减负提质划定清晰边界；倡导多元化评价，构建“教—学—评”一体化模式，鼓励学生参与自评、互评。
03
深度融合科技前沿与教学实践
在选修课程中新增“了解物理学对人工智能发展的推动作用”；强化“数字化实验”和“人工智能在物理学习中的应用”等课程资源开发要求；倡导利用AI工具辅助个性化教学、生成情境化案例，培养师生面向未来的数字素养与创新能力。李老师的分享为工作室成员准确把握课标精神、推动教学转型提供了清晰的认知地图。
三
规划路径 | 工作室年度发展规划
名师工作室领衔人周平详细阐述了工作室2025-2026年度发展规划。工作室以“引领、辐射、共建、共进”为宗旨，聚焦“教学研一体化”，确立以下核心目标：
01
团队建设
构建“领衔教师+骨干教师+青年教师”三级成长梯队，遴选10-15名成员。
02
专业发展
每学期组织集中研修至少4次，各成员完成听评课至少10节，每人开展至少1项微课题或教学创新实践。
03
资源建设
开发微课至少15节，共享教案或试题至少50份，建成工作室数字化资源库。
04
成果产出
完成1项市级或县级课题立项，开展县级及以上公开课或讲座至少4次，培养2-3名教师在教学竞赛中获奖，最终形成多元化呈现的《年度成果集》。
周平强调，工作室将依托“四川省教师专业发展数字化平台”，加强过程管理与交流，并开通微信公众号，定期发布动态，形成可持续的运行机制。
四
指导赋能 | 教研员专业指导引领
三台县高中物理教研员姜久丽对工作室的定位与规划给予充分肯定。她结合《全国县中头雁教师岗位评估参考标准》，对工作室建设提出三点指导：
01
紧扣“立德树人”根本任务
在教学研究与实践中，要自觉将新课标中强化“家国情怀”“使命感”的要求落到实处，挖掘物理学科的独特育人价值。
02
突出“教学研”深度融合
突出“教学研”深度融合：鼓励工作室围绕真实问题开展课题研究，将研究成果转化为可推广的教学案例和资源，真正服务于一线的课堂变革。
03
发挥“头雁”辐射效应
期望工作室不仅关注内部成员成长，更要通过公开课、讲座、资源开放等方式，带动县域内更多物理教师共同发展，促进教育优质均衡。
五
展望笃行 | 活动总结与殷切期盼
三台中学实验学校校长陈刚在总结发言中指出，全国县域普通高中头雁工作室的成立与运行，是响应国家强师计划、夯实县域教育根基的重要举措。他对工作室提出殷切期望：
01
做教学改革的“先行者”
勇于尝试情境教学、项目式学习、技术融合等新范式，探索符合县域学情的物理教学新路径。
02
做教师成长的“孵化器”
营造浓厚的研修文化，通过读书分享、课例研磨、课题共研，助力每一位成员实现专业进阶。
03
做区域教育的“辐射源”
总结提炼可复制、可推广的经验与成果，为三台县乃至更大范围的高中物理教育质量提升贡献智慧与方案。
他代表学校表示，将全力为工作室提供必要的条件保障与支持，期待工作室早日产出丰硕成果。
风起于青蘋之末，浪成于微澜之间，全国县域普通高中头雁工作室已扬帆起航。本次研讨会，不仅是一次共识的凝聚，更是一次行动的号角。工作室全体成员将以新课标为指南，以研究为常态，以成长为使命，在“雁阵”文化的引领下，聚力前行，共同绘制县域高中物理教育高质量发展的新图景。
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