提灯的人
也能成为一束光
记一次与红领巾有关的成长
SUMMER
他是谁？
他是一名少先队辅导员，
是校园里那个常在晨光中整理红旗一角的人，
是活动中俯身倾听孩子心声的人，
是队员们眼中“温暖而坚定”的引路人。
而他，刚刚走过一段“静默而丰盈”的赛程。
以心为灯，照见来时路
五月，一份关于“少先队辅导员专业技能大赛”的通知轻轻落在案头。
他没有急于备赛，而是望向窗外——
操场上是跃动的红领巾，风里有童声清澈。
“大赛四项：政治素养测试、主题宣讲、活动课说课、工作情景答辩……
比的究竟是什么？”
他问自己。
不是比谁的理论更熟稔，
不是比谁的表达更流畅，
而是比谁更懂少先队的温度，
比谁能让‘接班人’这三个字，真正在孩子心中扎根。
以行为径
走过共研成长夜
备赛的日子，是安静而饱满的。
深夜的灯光下，从不只是他一个人。
团队的陪伴，让这段路温暖而明亮——这正是龙小新都一直坚信的：最好的成长，往往发生在团队共进的过程中。
政治素养测试前，同事们帮他梳理要点，将理论融入育人实践；
主题宣讲构思时，大家围坐讨论，一句一句推敲，让思想在碰撞中闪光；
活动课说课的设计，从环节到互动，凝聚的是团队的智慧；
工作情景答辩的模拟，一次次提问、一次次回应，都是集体思维的凝聚。
原来，成长不必独行，
而是一群人，为一件事，静默而热烈地努力。
以爱为声
讲述少先队的故事
赛场那天，他胸前的红领巾格外庄重。
四项环节，四项挑战，他走得沉稳而深情。
政治素养测试，写下的不仅是答案，更是对少先队事业的忠诚；
主题宣讲中，他讲述如何让“爱国”融入孩子的日常仪式；
活动课说课时，他展示的是与孩子们共同设计的中队活动；
工作情景答辩里，他从容应答，那背后是无数次团队的模拟与思辨。
他说：
“我不是一个人在比赛，
我身后，是我们整个少先队辅导员团队，
是我们学校所有为孩子成长护航的人。”
以光为奖
照见前路漫漫
当“特等奖”的荣誉最终颁下，
他站在台上，目光清澈，微笑坦然。
那一刻他明白：
这份光，属于每一个陪伴他备赛的同行人，
属于每一个给他信任的孩子，
属于少先队辅导员这个共同的名字，
更属于这片始终倡导“善学越己，乐教达人”的教育沃土。
奖状只是一纸证明，
而真正的勋章，是孩子们眼中的光，
是团队共研时的那份踏实，
是“做乐教先锋，育乐学新人”这条路上，每一步都走出的重量与荣光。
我们始终相信：
教育是点燃，而不是灌输；
少先队辅导员是提灯者，也是燃灯人。
他手中的这盏灯，
照亮了孩子的童年，
也照亮了自己作为一名少先队辅导员前行的山河——
在这片崇尚愉快教育、团队共进的校园里，每个提灯的人，终将成为一束光。
谨以此文，致敬所有在“少先队”道路上
——默默发光、携手同行的提灯人。
撰稿：尉 超
美编：钟雨池
一审：尉 超
二审：刘文盛
终审：徐 攀
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