细雨如丝，晨雾轻笼。十二月十三日清晨八时，抚州市第二实验学校的校园被一层温柔的雨幕包裹。操场旁，梧桐叶上的雨珠晶莹欲滴；教学楼里，暖黄的灯光透过玻璃窗，与天色交织成一片朦胧的诗意。
正是在这样一个浸润着书卷气息的早晨，抚州市新教育实验叙事大会于此隆重启幕。窗外细雨沙沙，室内书香氤氲。抚州市教体局局长左锋与新教育专家王益民端坐台下，同全市教育工作者济济一堂，共赴一场关于阅读与成长的温暖之约。
三重叙事，层层深入：一所学校的阅读生态画卷。
作为压轴环节，临川十三小的师生团队带来了完整而动人的叙事篇章，将大会氛围推向了高潮。
校长之思：建构阅读的立体空间
临川十三小校长徐文根首先登台，声音沉稳而充满力量。他带来的叙事题为“唯有读书方宁静，最是书香能致远”，从“三级空间”的营造、“三段时间”的规划、“三人共读圈”的编织，到“三维分享”的展开，徐徐铺陈出一幅立体而丰盈的校园阅读图景。在他口中，阅读不仅是知识的获取，更是校园里流动的脉搏，是让心灵得以栖居的“宁静之乡”。这四重维度的设计，既有空间布局的匠心，又有时间规划的智慧，更有人际互动的温度，展现了一所学校顶层设计的系统思考。
教师之行：耕耘书香的日常土壤
金玥老师的分享将理念落地为一个个温暖而智慧的细节。在《一间飘满书香的教室，一群在书里长大的孩子》叙事中，她揭秘了那些让阅读“活”起来的小妙招。教室里最引人注目的，是那张贴满彩色卡片的“阅读刮刮乐”墙——每坚持读书三天，孩子就能刮开一个格子，背后可能是“与校长共进午餐”，可能是“担任一日图书管理员”，或是“获得一本神秘好书”。更特别的是，每个连续阅读一周的孩子，都能得到金老师亲手设计的签章，那些精巧的图案上有星辰、有书卷、有成长树的纹样。“签章不只是奖励，更是时光的刻度。”金玥老师说，“当孩子们翻开阅读记录本，看到那一排排签章，他们看到的是自己坚持的轨迹。”午间的“静默时光”、角落的“秘密花园”书架，在这些精心设计的机制中，阅读从要求变成了期待，从任务变成了乐趣。
学生之变：阅读点亮成长
学生代表饶梓骞的分享虽简短却真切。这个曾经坐不住的男孩，通过“阅读刮刮乐”与《海底两万里》结缘。为攒够刮奖次数，他坚持阅读二十天，却在这个过程中迷上了尼摩船长的世界，甚至主动查阅资料认识“三针松”等海洋生物。当他朗读自己笔下的尼摩船长片段时，在场众人仿佛看见了一个少年被阅读点亮的历程——从完成任务到真心热爱，教育的改变就这样悄然发生。
专家点睛：章法有度，育人有痕
窗外，雨丝依旧轻柔；窗内，新教育专家王益民的点评为这场完整的叙事画下了精妙的句点。他特别关注到那些细节：“从校长的系统架构，到教师‘刮刮乐’‘签章’这样充满教育智慧的设计，再到学生因此发生的真实改变，我们看到了一个环环相扣、层层递进的育人体系。饶梓骞同学的故事生动地告诉我们，好的教育机制如何润物无声地引领成长。临川十三小的新教育实践，有章有法，有梯有度，育人有痕。”这评价，既是对阅读生态建设的肯定，更是对教育者专业智慧的致敬。
尾声：雨歇书香驻
大会散去时，雨已渐歇。校园里的樟树被洗得青翠，空气中弥漫着泥土与纸张混合的清新气息。与会者走出会场时，仍在讨论着“阅读刮刮乐”的设计思路。这场在细雨中开始的大会，让“书香校园”从理念到机制、从设计到成长的全景清晰展现——原来，教育的美好就藏在一个个用心的细节里：一张刮刮卡，一枚小签章，都可能成为点亮童年的那颗星。
唯有读书方宁静，最是书香能致远。在这个冬日的早晨，细雨润泽的不仅是临川大地，还有教育者心中那亩需要不断耕耘的田。当机制承载温度，当设计关照心灵，阅读便真的成了那盏能照亮远方的灯。（刘丹 余琼）
编辑：陶沙
审核：东云
来源：经济晚报速新闻
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