2025年12月20日，同济大学附属新江湾城实验学校报告厅里，诵读声琅琅响起。一场名为“YOUNG暖书香 拾光有声”的展演活动，将杨浦区青少年读书行动和“班班有书声”诵读展演项目十年的耕耘足迹，清晰铺展在师生与家长眼前。
这不仅是声音的汇演，更是区域推进青少年学生读书行动的一次成果检阅。为深入贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，扎实推进青少年学生读书行动，杨浦区教育局精心打造“YOUNG悦读·慧成长”阅读品牌，持续构建“家、校、社”协同育人的书香生态。
活动由杨浦区教育局、区语委办主办，上海市教育委员会、市语委办指导，多方协力推动的青少年学生读书行动实践，正以可感、可量、可复制的方式，在校园深处扎根生长。
诵读育人，声入童心
“十年来，班班有书声从一方教室诵读开始，逐渐成长为一项贯通学校、连接家庭、浸润社区的阅读品牌。”副区长王浩在致辞中指出，“班班有书声”已成为杨浦教育一张闪亮的育人名片。项目坚持把经典诵读嵌入课程教学与日常育人环节，不仅提升了学生的语言表达能力，更在潜移默化中涵养人文素养。
“书声・拾光”主题展演环节，学生代表登台再现历届获奖作品，一起重温“班班有书声”从单一诵读到多篇目整合、多形式演绎的成长足迹。《祖父的园子》《离骚》《数风流人物，还看今朝》等经典篇目被赋予青春诠释。这不是简单的表演复刻，而是一代代青少年与文本对话的真实记录。
从课堂上的齐声朗读，到展示中的个性演绎，诵读不再是孤立的语文活动，而是贯穿于课堂内外的学习常态。控二小学的语文教师坦言：“现在孩子们一拿到文本，第一反应不是‘背’，而是‘怎么读出味道’。”
杨浦的“班班有书声”坚持让声音落地——落在课本里，落在教室中，也落在成长的记忆里。
论道课改，声润课堂
随后的圆桌论坛聚焦“课改润新程 书声焕新颜”。市教师教育学院教研员满晓晗提出，诵读实践聚焦于学生“阅读素养”的系统构建与全面发展，为响应全民阅读国家文化战略在课程层面的落实，学校应积极构建全学科阅读体系，推动跨学科阅读实践；打虎山路第一小学校长杨莉俊分享了学校“融·阅”行动体系；杨浦高级中学思政教师朱忠壹则介绍了自己深耕“诵读思政”的实践之路。
活动现场，五位来自课程研究、语言艺术、教育传播领域的专家接过聘书，正式成为杨浦区青少年读书行动特聘专家，为区域阅读工作注入新的专业力量。一篇《往事依依》节选，专业朗诵者深情诵读，全场凝神聆听——那一刻，声音穿越年龄与身份，成为共情的桥梁。
问计未来，阅启新篇
为推动青少年学生读书行动持续走深走实，杨浦区教育局精心打造了“YOUNG悦读·慧成长”阅读品牌项目。阅读暖冬季系列活动，涵盖“读家推荐”“我的‘宝藏枕边书’征集”“阅享周末”系列活动等多元内容，旨在构建“环学校阅读圈”，营造浓厚的书香氛围，完善家校社协同育人机制，引导广大青少年“读好书、爱读书、善读书”，在阅读中启迪智慧、润泽心灵。
活动同步发布了2026年“YOUNG悦读·慧成长”系列活动计划，明确下一阶段将重点提升阅读质量，持续完善“悦读共生体”；启动“读行一路”与“读行一课”计划，让阅读走向天地，拓展多元形式；深化“名家领航·书香暖邻”教育集团行动，强化家校社协同，让阅读的温暖从校园流淌到千家万户，真正赋能学生成长。
上海市教委副主任杨振峰在总结讲话中指出，促进全面阅读，推进书香社会建设，是新时期提升全民科学文化素养和思想道德素质的重要工作，是推进建设文化强国和教育强国的重要抓手，是增强全民文化认同和增进文化自信的基础性工作。他点赞杨浦经验：“十年坚持，体现的是系统谋划和持续深耕。希望各区立足区域特色，继续发挥示范效应，让阅读成为推动区域教育特色发展的重要引擎，形成更多可复制、可推广的推进模式。
当声音遇见时间，便留下了成长的印记。如今，“YOUNG悦读·慧成长”已不只是一个项目名称，更是一种教育生态的象征——它让经典可听、可感、可传承，也让书香真正浸润每一间教室、每一个童年，共同构成了上海青少年阅读工作的美好图景。
原标题：《班班有书声，杨浦“YOUNG 悦读” 品牌十年深耕，让书香浸润每一个童年》
栏目主编：徐瑞哲
本文作者：解放日报 龚洁芸
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