看到一则新闻，安徽淮南田家庵区一名三年级小学生因病去世，班主任没有跟其他小朋友说真相，只是说他转学了，还让孩子们给同学写信。
这件事被曝光后，引起了广泛的讨论，更多人觉得，被孩子的友谊感动了，但也有人认为，此时是做死亡教育的好时机，为啥不告诉孩子真相呢？
我家大宝五年级12岁，二宝二年级9岁，目前还不太能接受永别（尤其是二宝），我觉得老师的做法，挺好的，起码没让孩子们过度伤心。
我认为，如果是面对自家孩子，可以好好聊，可能娃也会有很多问题要问。老师这样做，也是不希望引起更大的讨论，毕竟这是集体生活。
01 永别是什么意思？
我的爸爸是在我结婚后的第二年离开的，当时大宝还没出生。所以，他出生后总问我，为啥别人有姥爷，我没有？我跟他解释说，姥爷在天上看着我们呢！
他不依不饶：“为啥别人家姥爷都在家，我的姥爷要去那么远？”
刚开始我是哽咽的，不知道怎么解释，姥爷走了的这事儿。还好娃爹给力，马上就续上了：“因为你姥爷先去建设天堂了，后面再去的人，就能看到精装修的天堂了啊！”
彼时我们家刚换了房子，真实意义上第一次装修。娃比较兴奋，觉得姥爷去做更有意义的事情了。
但再过两年，他就知道，姥爷是死了，不是去建设什么星球了，更不是搞精装修去了！
他问我：“为什么你们大人喜欢撒谎？”
我又卡顿了，是啊，为啥要说谎？怎么办？
想了好一会儿，我跟大宝说，我是怕你难过，我的爸爸很早就走了，还不到60岁，每次提到这个，我就很难过，所以我不想说了。
大宝想了想说，嗯，我知道了，但是下次不许骗我。就算我是小孩，也想知道，到底发生了什么？
所以，等到二宝再问这个问题，我是直接说了，你姥爷因为脑出血，很早就走了，你没见到他，我也只是见了最后一面。
二宝不再纠结这个问题了，也没问过“为啥别人有姥爷，就我没有”的问题。
他知道，永别就是再也不见了，哪怕再想念，就像我们怀念古人李白一样，他不在就是不在了。我们能学习的是他的古诗和处事态度，无他。
02 怎么引导孩子认识死亡？
有次和孩子一起看《寻梦环游记》，二宝在偷偷抹眼泪，我问他咋了？他说，我不想爸爸妈妈离开我，我也不想忘记爸爸妈妈，再也见不到你们，我可怎么办？
当时二宝刚6岁，我以为他不懂这些，没想到，再小的孩子也知道亲情的重要性，和死亡的严肃。
怎么和孩子聊？分享下我的做法。
√ 不回避
无论孩子对死亡是从什么渠道了解的，都不要回避，坦然应对。比如太奶奶走的时候，二宝哭得稀里哗啦，问我，太奶奶还回来吗？我告诉他，不会了，她离开了，这是生命的自然循环。
二宝哭得不能自已，因为在幼儿园，老师一直说，人走了就化作星星了，抬头就可以看到啊！
后来我们一起看了《一片叶子落下来》这本绘本，绘本讲的是一片叫作弗雷迪的叶子，和小伙伴一起经历了四季的变化，最后弗雷迪明白了生命的意义：经历了美好，给别人带来了快乐。
二宝似懂非懂，之后虽然没有再问，也是思考了许久。告别对他来说，是太宏大的课题。
之后还有亲戚离开，他不再哭闹，但每次都会用庄重的态度对待，我想，他应该多少明白了，生命的厚重感。
Tips：三岁前孩子可能不太懂，到底死亡意味着什么。此时也不需要过多解释，等到6岁左右，甚至更大一些，如果娃有疑问，就可以跟他聊一聊了。
√做好陪伴
我一直觉得，不论到什么年龄，孩子对死亡都会有恐惧，因为那是一场太过盛大的告别。
就像已经20多岁的我，面对爸爸的离开，还是哭得不能自已。从山东威海到济宁的那一段路上（当时亲戚帮忙叫了救护车一路护送），我嗓子都哭哑了。当时有种错觉，会不会我哭得足够大声，爸爸就醒来了呢？
回到家处理完后事，我躺在床上好多天没回过神来，如果没有家人陪着，我想我可能需要更久时间恢复。
所以，如果家里有这样的事情，尽量多陪伴，少让孩子一个人待着，他可能会有很强烈的不安，但不知道如何表达出来。
枕边育儿寄语：
有次和孩子一起出去玩，我们看着一截树木的年轮猜年龄，大宝忽然问，妈妈，你能活到一百岁吗？我愣了一下，接着说，不能，宝贝，我会尽量保重身体。那一刻我忽然觉得，好像人类也没有想象中那么强大，尤其是有了软肋以后，或许时刻都在担心告别，哪怕不一定真的明天就到来。就像那位老师，说孩子转学了，她也许在希冀，说不定，哪天又转回来了。给孩子一个希望，远比确定的失望要来得更好一些啊！
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