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极目新闻记者 国倩
通讯员 程茜茜
实习生 李悦宁
12月18日周四下午，在武汉市育才第二小学立德分校，同学们迎来了每周一次的“无作业日”。校园内，活力与专注在不同空间同时上演。操场上，篮球、足球的撞击声与呐喊声此起彼伏；武术社团的孩子们挥拳踢腿，架势十足；音乐教室传出悠扬的葫芦丝合奏与歌声。而在“线之魅”纸绳贴画社团的教室里，则是另一番需要屏息凝神的景象：彩色纸绳在孩子们指尖搓捻、盘绕、粘贴，逐渐化为栩栩如生的图案。
一盘一捻间，零基础孩子走进“线塑”之美
美术教室内，四年级学生罗骏依屏住呼吸，捏起一根嫩绿色的细纸绳，沿着卡纸上的海草轮廓，一点一点地粘贴。她的同桌则沉浸于一项“大工程”——将彩色纸绳卷成圈，指尖翻飞间，一条活灵活现的小鱼逐渐成型。
“这里的绳子得稍微捻一下，不够紧。”学生们轻声交流着。几个小脑袋凑在一幅海鱼草图前，讨论色彩搭配。剪刀的轻响、纸绳的窸窣，构成了主要背景音。美术老师彭曦巡视着，只在学生踌躇时俯身指导，她用手指在轮廓旁虚画：“试试从这里开始，让绳子跟着你的感觉走。”她介绍，这种被称为“线塑”的创作，以纸绳为媒材，通过剪、贴、摆、卷等手法，将线条组合成丰富画面，让美术零基础的孩子也能沉浸其中。
这是该校周四“无作业日”的常态一幕，也是“线之魅”纸绳贴画社团的日常课堂。自2020年工作室成立以来，这门以搓、捻、贴为技法的独特课程，已成为学校浸润传统文化、培育美育素养的特色品牌。2022年起，该校便依托社团课程开设系统化的校本课程《线之魅》。
江岸区小学美术教研员黄仲雷老师解读了课程设计的深层逻辑：“课程框架最初从基本的动手行为能力开始，包括如何粘贴、如何将线条组合到一起。”课程分为循序渐进的多阶段：第一单元让孩子认识“线的形态”，感受直线的挺立、曲线的柔软；随后引入色彩搭配、大师作品转化、生活题材及中国传统戏曲等多元主题展开，引导学生从模仿走向自主创作。课程的目标清晰：前期是学习技法，后期则希望孩子们能围绕他们的生活、想象和情感创作作品。
半小时“慢创作”，换来心灵成长与赛事奖章
对许多未受过系统美术训练的学生而言，纸绳贴画成为他们接触美、创造美的一扇窗。“他们只需简单粘贴即可。通过耐心细致的积累，他们会认为自己原来可以做这样的东西。”黄仲雷说。这份积累带来的成果十分丰硕——不仅在2022年湖北省戏曲美术作品大赛中荣获省级二等奖，在市区各级艺术比赛中亦屡有斩获，更深层的收获则写入了孩子们的日常习惯与心境。
“这件事很复杂，但是只要沉下心来安安静静做，就会有很大的收益。”彭曦观察到，纸绳创作悄然锤炼着学生的耐心与条理性。学生罗竣依对此感触颇深：“通过盘编纸绳，我觉得手指变得更灵活了，对颜色的搭配也更有感觉。而且，它让我在学习时更能静下心、专心做事。”每次完成作品，她都会兴致勃勃地带回家给妈妈看，“这学期我做了水族馆主题，编了鱼和水草，做起来并不难，还很有意思。”
同样在社团中找到成就感与乐趣的，还有席佳瑧。“我觉得很简单，做起来一点都不难。”她笑着分享，自己第一个成型的作品是个小方块，而现在完成一件作品大约需要半小时，“因为我会花不少时间整理纸绳、盘出更好看的造型。”她最近迷上了食品主题，做了蝴蝶酥，之前还做过柠檬酥送给爸爸妈妈。这种创作也悄然滋养着她的想象力：“写作文时，我的想象力好像也更丰富了。制作中我常构思各种图案，就连回家路上，我也会特别留意观察路边的植物。”
据了解，目前学校已完成《线之魅》校本教材初期编写。对于未来，课程团队还有更多构想。黄仲雷透露，计划引导学生创作更多具有独特创造力的具象或抽象作品，并制作大型装置视觉作品，让纸绳艺术融入校园各处场景，更充分地融入校园文化，让美育可见可感。
（来源：极目新闻）
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