在粤桂协作的版图上，广东省深圳市龙华区与广西壮族自治区河池市凤山县700余公里的地理距离，因教育帮扶而紧密联结。曾经横亘在大山与都市间的发展落差，如今化作三尺讲台的协同付出、校园里的新变化、研学途中的协同共进。三年间，一批批驻派的支教老师、一笔笔饱含暖意的帮扶资金、一场场跨越山海的研学互动，编织成坚韧而温暖的教育纽带，让凤山学子的成长之路，在群山之间绽放出别样光彩。
讲台前的坚守：让山里娃爱上“不一样的课堂”
“原来作文可以写家门口的梯田，原来数学能藏在赶圩的账本里！”凤山县高中的学生们，至今对龙华支教教师带来的“课堂革命”念念不忘。初到凤山县，盘山公路的蜿蜒曲折超出了支教教师的想象，从深圳到凤山10个小时的车程中有3个小时是山路，窗外浓得化不开的绿意，既展现着大山的灵秀，也让教师们真切感受到教育帮扶的迫切。
深圳教育系统选派的骨干校长李强胜（左）为凤山县高中学生赠送学习方法书籍。
语文老师钟莉走进课堂的第一天，就发现了棘手的问题：学生们语文基础薄弱，面对作文题目时，握着笔的手迟迟不敢落下，眼神里满是畏难与迷茫。但在课后闲聊中，她又被孩子们对家乡的热爱所打动——他们能精准说出每一片梯田的灌溉路径，能绘声绘色讲述蓝衣壮寨的民俗传说，能细致描述溶洞里钟乳石的奇特形状。这份对故土的天然情感联结，成了钟莉破解教学困境的钥匙。
钟莉果断放弃传统讲授模式，带着学生走出教室：春日里，在三门海景区的青石板上，以眼前的山水解读《边城》的乡土情怀；夏日午后，邀请村里老人穿着传统蓝衣壮服进校园，用带着方言的普通话讲述祖辈传说，再让学生分组改编成课本剧；秋日丰收时，发起“家乡风物志”写作计划，鼓励学生记录梯田金黄、晒谷场欢歌；冬日农闲时，带着学生走访蜡染、古法造纸手艺人，让非遗技艺成为写作的鲜活素材。
班里学生李金林曾是典型的“作文困难户”，每次写作都只能堆砌零散句子。钟莉发现她的奶奶是当地有名的蜡染艺人后，便鼓励她：“你每天看着奶奶做蜡染，这里面藏着最动人的故事，把看到的、感受到的写下来就是最好的作文。”在钟莉的耐心引导下，李金林开始观察蜡染的每一个细节——蜂蜡融化的青烟、蜡刀游走的轨迹、布料浸入蓝靛染缸的瞬间，再结合奶奶讲述的传承故事，写下了散文《蓝白之间的乡愁》。这篇饱含真情的文章不仅拿下全县作文比赛一等奖，还被收录进地方校园文集。“钟老师让我们知道，身边的一切都是最好的写作素材。”李金林拿着文集，脸上洋溢着自信的笑容。
深知“授人以鱼不如授人以渔”的钟莉，每周组织两次集体备课，将龙华的“情境教学法”“分层授课模式”毫无保留地分享给当地教师。为贴合凤山学生实际，她和同事们一起“磨课”，设计阶梯式教学任务，通过公开课示范教学思路。在她的带动下，凤山县高中语文组教学氛围愈发浓厚，老师们纷纷尝试创新方法，学生学习积极性大幅提高。2023年高考，该校语文平均分较上年提高15分，3名学生考入自治区内重点高校汉语言文学专业，为凤山教育注入新希望。
数学老师张泽宽面临的困境同样突出：学生逻辑思维薄弱，对抽象概念难以理解，不少人因跟不上进度失去学习兴趣。他发现凤山学生大多来自农村，对农耕、赶圩等场景十分熟悉，便以此为切入点，设计“趣味数学闯关”课程——用山路弯道角度讲解几何性质，用玉米种植行距株距计算面积，用赶圩交易练习应用题，用梯田层数讲解等差数列。
为让课程更生动，张泽宽制作简易教学道具，带领学生在校园测量树木高度、在田埂计算土地面积。原本沉闷的数学课，变成了学生最期待的“闯关游戏”。曾经的“睡神”杨昌磊，如今成了闯关“头号玩家”：“张老师的数学课就像破案一样，跟着他找答案特别有意思。”在张泽宽的努力下，班级数学及格率从30%提升至65%。这些支教教师用脚步丈量大山距离，用坚守点亮学生梦想，更用无私分享让“带不走的教师队伍”在凤山落地生根。
校园里的蜕变：从土跑道到“暖心宿舍”的升级
“以前上体育课，最怕下雨，泥土跑道一踩就是满脚泥，跑起来还容易摔跤。”凤山县高中的学生罗胜，回忆起曾经的校园满是感慨。而如今，他脚下是崭新的塑胶跑道，红色跑道环绕着绿色草坪，篮球架、健身器材一应俱全，阳光下，孩子们的欢声笑语回荡在山谷间。这一切改变，都源于龙华区的精准帮扶。
2021年，龙华区帮扶团队实地考察时，眼前的景象让他们揪心：学校操场还是上世纪90年代的土跑道，路面坑坑洼洼，晴天跑步扬起漫天尘土，雨天则变成泥泞的“沼泽地”，学生稍不留意就会滑倒。帮扶团队当即决定，将改善校园基础设施作为重点。100万元帮扶资金迅速到位，环保塑胶材料从深圳运抵大山，施工队克服山路运输不便、施工条件有限等困难，利用周末和节假日加班加点，仅用3个月就完成400米标准跑道和配套运动区域建设。
如今，每天课间操时间，数千名学生在跑道上整齐列队，口号声响彻山谷；放学后，这里成了孩子们的乐园，打篮球、踢足球、跑步，身影穿梭间满是青春活力。“新操场就像一个礼物，让我们感受到远方的关爱，现在我每天都要跑两圈！”罗胜穿着运动鞋畅快奔跑，汗水浸湿衣衫，却挡不住眼中的喜悦。
学生住宿环境的改善，更让家长们赞不绝口。今年，龙华区投入440万元，对凤山县高中3栋老旧宿舍楼进行全面改造。每间宿舍配备独立卫生间、热水器、空调和储物柜，墙面洁白明亮，地面铺着防滑瓷砖，还安装了智能门禁和消防应急设备。床铺设计贴合学生身高，储物柜高度适中，处处透着贴心。“以前来看孩子，总心疼他住得不好，担心影响学习。现在宿舍条件比家里还好，我们彻底放心了！”学生家长韦女士拉着老师的手激动道谢，仔细抚摸着干净的床铺，查看热水器水温，脸上满是欣慰。高三学生何雨霏说：“以前夏天宿舍太热，凌晨才能眯一会儿，白天上课总打瞌睡。现在有了空调，每晚都能睡安稳觉，学习也更有精神了。”
除了操场和宿舍，龙华区还心系学生学习条件，捐赠了50台电脑、20套多媒体教学一体机、1万册图书和全套科学实验器材，建成标准化计算机教室、多媒体教室和实验室。以前，学生上计算机课要几人共用一台老旧电脑，操作卡顿严重；上实验课时，很多实验只能靠老师口头讲解，没有动手机会。而现在，学生们能在计算机教室遨游网络世界，通过多媒体课件直观学习知识，在实验室亲手操作器材探索科学奥秘。“以前只在课本上见过的实验，现在终于能自己做了，感觉特别神奇！”孩子们围着实验台，眼中满是好奇与兴奋。这些先进设备，让乡村孩子也能享受到和城市孩子一样的教育资源，为梦想插上了翅膀。
山海间的相遇：研学路上的“眼界之光”
“原来深圳的楼这么高，原来5G技术这么神奇，原来大学的实验室是这样的！”来自凤山县乔音乡的初中生陈书晗，在大湾区研学之旅中一次次刷新对世界的认知。这个从小在大山里长大的男孩，以前只在课本和电视上见过城市模样，当真正站在深圳街头，看着鳞次栉比的高楼、川流不息的人群，眼中满是震撼与好奇。这是龙华区组织的“深凤同心”研学活动，80名凤山学子走出大山，走进深圳、广州的科技馆、高校和企业，开启为期7天的“眼界之旅”。
在深圳科技馆，陈书晗被人工智能展区的机器人深深吸引。他驻足5G技术演示台前，看着工作人员用手机操控远处机器人完成各种动作，不停追问：“5G信号为什么这么快？”“机器人是怎么听懂指令的？”“这种技术能用到我们家乡吗？”讲解员耐心解答，他的笔记本记得满满当当。亲手体验编程机器人时，在工作人员指导下编写简单程序，看着机器人按指令行走、转弯、唱歌，他兴奋不已。“我第一次知道，技术能让生活这么便捷！”研学日记里，他写下梦想：“以后要好好学习计算机知识，成为科技工作者，用技术改变家乡面貌。”
在中山大学，学生们漫步林荫道，感受浓厚学术氛围。他们走进教学楼聆听科普讲座，教授用通俗的语言讲解前沿知识；参观实验室里的精密仪器，看着科研人员专注实验的身影，心中悄悄种下“考上理想大学”的种子。“原来大学这么美好，我以后一定要考上这里！”高二学生杨雨欣站在校训石前默默许愿。研学途中，凤山学子与深圳学生开展团队游戏、分享学习心得，结下深厚友谊。陈书晗认识了龙华区实验学校的李明浩，两人年龄相仿、兴趣相投，一起体验编程、制作陶艺，聊得不亦乐乎。离别时互换联系方式，约定相互分享学习心得、共同进步。
回到凤山后，陈书晗像变了一个人。以前成绩班级中游、对未来没有规划的他，如今学习态度愈发认真，每天主动学习，成绩跃升至前10名。他还主动担任班级科技兴趣小组组长，带领同学们探索科学知识，分享研学见闻。“陈书晗现在就像我们的‘小老师’，经常给我们讲深圳的科技成果，鼓励大家好好学习走出大山。”兴趣小组的同学说。
除了线下研学，深凤学生的互动从未间断。龙华与凤山的学校结成“一对一”帮扶对子，两地学生通过书信、视频连线分享生活与学习点滴。龙华学生寄来书籍、文具和城市风景照，讲述城市精彩；凤山学生回赠亲手制作的壮锦、蜡染作品，用文字图片描绘大山故事——春天的野花、夏天的溪流、秋天的果实、冬天的山峦。
为让互动更深入，两地学校还联合开展“云端课堂”。龙华优秀教师通过视频连线讲授特色课程，两地学生分组合作完成研究性学习课题。在“家乡文化对比”课题中，龙华学生介绍创客文化、海洋文化，凤山学生展示壮族歌圩文化、铜鼓文化，双方都加深了对彼此家乡的了解，增强了文化自信。
千里传薪，山海同心。龙华区的教育帮扶没有惊天动地的壮举，却用一个个生动故事、一次次温暖改变，让凤山县教育的土壤愈发肥沃。从讲台前的创新教学到校园里的设施升级，从课堂上的知识传递到研学路上的眼界开拓，这场跨越千里的守望，正让更多凤山学子的梦想，在粤桂协作的春风里绽放。
来 源：《中国乡村振兴》杂志2025年第24期
总监制：姚卜成
监 制：韩世雄
编 辑：张琼文
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