每次英语新教材一出，网上就骂声一片。
这次八年级下册的新教材，也照样被吐槽“太难了”。网上遍地是这样的言论：单词量太大，听力大幅增加，英语只筛选、不培养……
相信大家都跟鱼圈一样好奇：教材到底是真难，还是有谁在制造焦虑？
为了找到答案，鱼圈教研老师统计了八下教材中（网传版）的单词量、语法量、语篇难度和听力量。我们用数据说话，尽量客观地帮大家理一理，新教材的挑战，究竟在哪。
先说结论：新八下英语的确变难了，但没传说中那么吓人，属于新课标体系下的正常进阶。
对于大多数孩子来说，真正的挑战不在单词量和听力，而在阅读。
大家最关心的就是词汇量问题，咱先聊这个。
新八下整体词汇/词组量达到602个，比旧八下多了74个，比新版八上也多了72个。词汇量大幅增长，听起来是挺唬人。
但别急，词汇表里，真正要求会认、会说、会背、会写的四会重点词汇，其实是286个。这比旧版八下的326个还少了40个，比新八上减少了31个。
相比之下，这个学期，孩子的单词记忆负担，其实是减轻了。
剩下的316个词，只需“会认”：阅读时能看懂，听力里能听明白就行。
事实上，鱼圈统计了目前的七年级、八年级英语新教材，我们发现记忆要求最高的是八上，八下反而有所缓解。
由于新教材从三年级开始渗透新课标1600词的要求，所以这届孩子早早就开始了学重点单词，七下、八上的背诵压力都挺大。
可以这么理解：从八上到八下，难度爬坡最陡的其实是八上。到了八下，初中英语学习已经度过了深水区，进入了相对平稳的阶段。
再来看看单元词汇量。大家说八下词汇难，一般都会举例第七单元，这个单元的总单词超过100个。
但我们真正一翻书就会发现：这里面有30个是人名、书名，这类词汇不需要背诵，能认出来即可。
这单元真正要掌握的重点词，其实只有27个。
这么一拆，是不是就没那么焦虑了？
至于本学期中渗透了一些初三及高一词汇，如volunteer（志愿者）、calligraphy（书法），这其实是新课标下的正常情况。
由于新课标提高了整个义务教育阶段的词汇量要求，所以从小学三年级开始，新教材就开启了提前学高年级词汇的历程。三年级学四年级、四年级学五年级……这基本都是常态了。
假如不这样做，新教材无法达成新课标的要求。
相比起单纯词汇量变化，鱼圈更想跟大家讨论的是，这份单词表背后真正的趋势。
大家可以重点思考一个问题：为什么重点词汇量变少了，整体单词量却变大了？
请教专业一线英语老师后，鱼圈发现，这看似矛盾，实则反映了新教材设计思路的两个方面。
整体词汇量变大，意味着新教材鼓励学生通过广泛阅读来接触和积累词汇，而不是仅仅靠死记硬背。
与此同时，重点词汇量有所减少，一方面是因为教学进度进行了调整。按照新进度，八年级下册已不需要那么多硬性背诵任务；另一方面，也是为了让学生把有限的时间，从死记硬背单词中解放出来，更多投入到阅读里。
这和我们当年孤立背单词、硬记语法的模式，完全不同。以前，我们死记硬背词汇用法，比如什么情况下一个词要加ing，非常烦人和枯燥。
现在的教材，更强调在真实的语境里去体会、去使用。
这也和新课标的要求吻合：
新课标对于词汇和短语的运用也提出了更高要求，即不能只单独知其意，而不知其在语篇中的意思，或不能通过上下文语境理解词意。
这对孩子的要求不是低了，而是更高了，更考验理解能力、阅读速度和语感积累。
从课本上，我们就能直观看到这种变化带来的挑战：阅读篇章变长、变复杂了。
我们统计了七下到八下的语篇长度，七下到八上的课文，最长大约在150词上下，到了八下，《Reaching new heights》《蓝天救援队》这些文章已经超过200词了，并且结构中融入了状语从句、条件句、因果句、并列句等语法，20字以上的中长句比比皆是。
这里必须插播一句，尽管课文长了、结构复杂了，但大家也不用太过焦虑。因为教材本就该螺旋向上，八下的课文比八上更长、结构更复杂，这是合理的。
从语法和词汇学习安排来说，此时呈现这样的结果，也可以理解。
我们整理了七八年级新旧教材的语法安排：
大家可以看到，其实新旧两版教材，80%的语法教学内容都重合，顺序有调整，新教材多了形容词、名词、复合不定代词、情态动词等词类、基础结构。
撇去上面的变化，到了八下，教材学到了状语从句、各种时态和反身代词等语法内容。新课标也要求，在语境中感受语法应用。
所以，此时课文中出现一些中长句，完全是合理的。
关于听力板块，大家可能会在网上看到，相比旧八下，新八下每单元Section A多了3个听力练习。有人对此解读为“听力大幅增加、难度增高”。
这个解读，其实只说对了一半。
首先，听力没有大幅增加。
旧八下听力分散在Section A和Section B中，加起来一共有5个听力练习。
旧八下听力情况
新八下Section A就有5个听力，乍一看很多，但其实这是将听力练习集中的结果，因为新八下Section B就没有听力练习了！
新八下听力情况
因此，从数量上来说，新八下和旧八下，一个单元都是5个听力练习，篇幅无增减。
其次，从难度上来说，新八下的听力语料，难度的确有所上升。
同样是read单元主题，旧八下语料主要以简单句和复合短句为主，词汇也较为基础，没有专业词汇。
新八下的句子结构则更为复杂，且出现了文学专业词汇，如historical fiction、social novel等，词汇的专业性和复杂性更高，对孩子的背景知识、信息抓取能力要求都更高。
这基本也和新教材阅读、听力的进阶保持一致。
我们对比了新八上的听力语料，发现它的难度应该在旧八下和八上之间，它包含了一些从句和复合句，句子的复杂度以及词汇难度，正好处于两者之间。
也就是新教材每个学期的听力板块，都在逐步复杂。
其实，换个思路想想，也可以理解。一直以来，初高中英语都被人诟病“有断层“，即初中太简单，高中太难。现在小初难度整体提升，到时候衔接高中，会相对容易一些。
所以，对于听力板块，比较客观的评价是：难度有所增加，但没那么夸张。
总结一下今天的八下教材分析：
教材的确难，但从七上到八下，这个难度进阶在合理范围内。
对于前期一直跟着新教材稳步进阶、或者有原版启蒙经历的孩子来说，这份教材的挑战没有那么大。
但如果孩子小学没有学习新教材，初中才学新教材，并且不适应新教材的教学和考查方式，那对他来说，就会比较吃力了。
怎么做？鱼圈的建议，课内我们要100%把老师的要求落地下来，该背、该默的不打折扣落实下来。课外还是要让孩子多读、多听，储备好英语能力。
那，读什么好？
孩子上初中了，已经有了一些英语底子，这时候可以用儿童文学，来勾起他们读英语的兴趣。比如《疯狂学校》《A To Z 神秘案件》《罗尔德·达尔》系列，内容刺激又有趣，很适合入门。
等孩子兴趣上来了，阅读能力也跟上来了，就可以慢慢加入一些非虚构的内容。像《Who Was》《What Is》《Where Is》这类人物传记、科普读物，可以根据孩子的喜好来选，既涨知识又提升英语能力。
每天不用花太长时间，半小时就足够。遇到不认识的词，先联系上下文猜意思，再去查词典确认。中高考里，“猜词”本来就是一项重要能力。
除了多看，我们也要多听。听力词汇，永远是积累阅读词汇的加速器。
大童练听力，语料选对是关键。一定要选他们熟悉的材料，才能真正练到耳朵，而不是增加负担。
熟悉的材料主要有两类：一是读过的书，二是学过的课文。
刚开始可以泛听，建立起基本感觉后，再慢慢转向精听。从1.0倍速开始，逐步提到1.2倍、1.5倍。
加速听能锻炼耳朵的敏感度，提升信息抓取的速度。平时习惯听1.5倍速，等到考试听正常语速时，孩子就会觉得“太轻松了”，再也不怕因为反应慢而丢分。
关于英语新教材，接下来我们还会持续深度解读，欢迎关注。
热门跟贴