在董家中心幼儿园的时光里，一场从9月延续到12月的“童心历奇·品格成长”社区社会工作项目，像一串闪光的珍珠，串联起140名大班幼儿的成长轨迹。董家街道社工站的社工们以专业为笔、以关爱为墨，通过“认识自我、团队协作、友善相处、诚实品格、勇气挑战”五场主题活动，让孩子们在游戏中探索、在互动中成长，在潜移默化中塑造健全人格，完美诠释了社会工作“以人为本、助人自助”的核心价值观。
九月：奇旅启程，遇见“多元的我”
“小朋友们，‘历奇’就像一场安全的小探险，尝试新事物、和伙伴一起解决小问题，都是历奇哦！”9月11日，首场活动“奇旅启程·认识自我”正式开启。社工以“听到XXX请拍手”的热身游戏打破陌生感，让孩子们在欢快的节奏中集中注意力，快速融入集体。
核心环节“画笔下的我”中，社工运用“镜中我理论”，引导孩子们先画出“自己眼中的我”，再与同伴交换画纸，创作“他人眼中的我”。“我画自己是爱读书的小蜜蜂，小伙伴却把我画成爱笑的向日葵！”“他说我帮他捡过积木，所以画了我们一起玩耍的样子”，孩子们在交换与分享中，惊喜地发现自己在他人眼中的模样，初步理解并接纳了自我与他人认知的差异。
社工始终秉持“优势视角”，鼓励孩子们主动分享自身优势，80%以上的孩子能自信地说出“我记东西快”“我会安慰小伙伴”。对于内向、表达不清晰的孩子，社工耐心引导他们用简单句式或肢体语言辅助表达，让一半左右的内向儿童主动与同伴交流画作，成功打开心扉。活动全程，社工通过结构化与非结构化观察结合的方式，记录孩子们的每一个细微变化，为后续服务精准施策奠定基础。
十月：同心结伴，解锁“合作的力量”
“书本大搬家任务开始！我们要一起把书本安全传到终点，一个都不能掉哦！”10月24日，“同心结伴·团队超能量”活动上，社工以生活化任务激发孩子们的合作意识。起初，部分孩子因争抢书本、传递节奏不一导致书本掉落，社工及时介入，用“小齿轮转动”的比喻解释合作的意义：“团队里每个人就像小齿轮，只有互相配合，才能让机器顺利运转。”在社工的引导下，孩子们逐渐学会有序传递、相互提醒，自发出现“慢一点，别着急”“我来帮你接住”的暖心话语。
随后的“绘制幼儿园地图”任务中，社工将孩子们分成小组，引导他们分工协商：“谁来画大门？谁来标操场？谁负责涂色？”孩子们各司其职，主动分享彩笔，遇到路线分歧时，能通过“画两条路让老师选”的方式友好解决。
当各小组展示共同完成的地图时，社工给予具体且真诚的反馈：“你们把通往教室的路画得特别清楚，老师再也不会迷路啦！因此你们获得了属于合作的荣誉小勋章！”孩子们在成就感中深刻理解了“合作”的内涵，大部分孩子能清晰表述“合作就是大家一起努力完成任务”。社工通过量化记录积极互动频次，分析团体凝聚力变化，实时调整引导策略，让团队协作的种子在孩子们心中生根发芽。
十一月：友善同行，习得“温暖的相处”
“什么是友善？遇到同学拿错铅笔，我们该怎么做？”11月21日，“友善言行我知道”活动以贴近生活的提问切入。社工结合绘本《蓝色小卡车》与动画短片，通过角色扮演让孩子们直观感受友善与粗鲁行为带来的不同后果——佩戴蓝色小卡车卡片的孩子主动邀请同伴玩耍，让大家感到“开心、温暖”；而佩戴黄色翻斗车卡片的孩子粗鲁驱赶同伴，引发“难过、害怕”的情绪共鸣。
在“同桌讨论”环节，孩子们围绕“铅笔被拿错”的情景展开思考，超过三分之二的孩子能提出“请把铅笔还给我”“我帮你找你的铅笔”等友善解决方案。活动尾声，社工与孩子们共同总结“友善言行蓝黄榜”，明确“主动打招呼”“帮助有困难的小伙伴”等友善行为，以及“不推搡”“不骂人”等不友善行为，将抽象的品格认知转化为可执行的行为准则。
整场活动过程中，社工始终注重营造“非评判、高支持”的氛围，通过“Hello-Hi”的互动契约建立有序课堂，对每一个孩子的分享都给予肯定。对于沉默寡言的孩子，社工设计图画表达等包容性参与方式，确保每个孩子都能在活动中有所收获，充分体现了社会工作“尊重差异、平等参与”的价值观。
十二月上旬：以诚为美，坚守“诚实的底色”
“如果犯了错误，你会主动承认吗？”12月11日，“以诚为美伴成长，争做诚实小卫士”活动中，社工以动画短片引入主题，通过“纸杯藏物大揭秘”游戏，让孩子们体验“坦诚表达”的价值。“我猜在中间，但我不确定”，面对孩子的犹豫，社工蹲下身子鼓励：“诚实说出自己的想法，比猜对答案更宝贵！”
“对错小法官”环节，孩子们围绕“打破花瓶是否该隐瞒”“捡到玩具该怎么办”等生活情境展开讨论，逐渐理解诚实不仅是“不说谎”，还包括“承认错误”“履行承诺”“坦诚表达”。在“诚实拼拼乐”小组任务中，孩子们通过拼图图像直观学习诚实行为，纷纷表示“不是自己的东西要还给别人”。
活动最后，社工组织“诚实小约定”仪式，让每个孩子作出个人承诺，形成团体契约。社工通过半结构化访谈收集孩子们的真实感受，发现大家对“诚实表达”的焦虑感明显降低，更愿意在集体中分享真实想法。整个活动遵循“认知导入—体验深化—行为实践”的逻辑，让诚实品格在孩子们心中落地生根。
十二月下旬：勇气绽放，成为“闪耀的勇士”
“勇敢不是不害怕，而是害怕时依然愿意尝试！”12月18日，项目收官活动“星星勇士的勇气魔法”如期举行。社工以击鼓传花的形式，让孩子们分享自己的“勇敢小事”——“我敢自己走楼梯了”“我主动向老师请教问题”，在同伴的掌声中强化正向自我认知。
“神秘触觉箱”挑战环节，社工放置了绒毛玩具、粗糙松果等安全物品，对于害怕退缩的孩子，社工采用阶梯式鼓励策略：“先看看其他小伙伴怎么做，你准备好了就试试”，让多数孩子在无压力的氛围中战胜恐惧，完成挑战。“勇气萝卜蹲”游戏中，社工为输的队伍提供“勇气喇叭”“简单台词”等支持，让孩子们勇敢展示自我，甚至有人主动挑战高难度表演，赢得全场欢呼。
活动尾声的勋章颁发仪式上，社工为每位孩子都准备了“勇士”贴纸：“愿意分享、敢于尝试、为同伴鼓掌的你们，都是真正的星星勇士！”同时为表现突出的孩子颁发特制勋章，确保每个孩子的努力都被看见、被认可，践行了社会工作“尊重每一个个体价值”的核心主张。
专业护航：社工的坚守与成长
五场活动串联起的，不仅是孩子们的品格成长之路，更是社会工作专业性的生动展现。社工全程运用过程记录、个别访谈、团体动力分析等专业评估方法，实时捕捉孩子们的情绪变化与行为表现，根据反馈动态调整活动节奏、任务难度与互动方式。
面对孩子们表达不清晰、情境参与度低、游戏秩序混乱等问题，社工灵活应对：引导使用简单句式+肢体语言辅助表达，采用小组合作+同伴互助营造安全氛围，游戏前清晰示范规则+准备备用道具。同时，社工与幼儿园教师密切配合，收集教师反馈补充外部视角评估，确保服务目标有效落实。
从理论应用到实践落地，从个体关注到团体赋能，社工始终以使能者、引导者、观察者、协调者等多重角色，坚守尊重、接纳、个别化等社会工作准则。这场“童心历奇·品格成长”项目，既是儿童品格养成的成长之旅，让孩子们在自我认知、情绪管理、人际交往与团队协作等方面进一步发展，也是社区社会工作专业实践的探索之旅，探索出了一套符合幼儿身心发展特点的游戏化、情境化社工服务模式。社工在陪伴幼儿成长的同时，直面困境、反思优化，为儿童社会工作的规范化、可持续发展提供了鲜活实践样本。未来，唯有持续深耕专业、整合资源、回应需求，才能让社区社会工作真正扎根校园、服务儿童，为孩子们的健康成长筑牢坚实根基。那些在活动中播下的自信、合作、友善、诚实、勇敢的种子，终将在孩子们的成长路上，绽放出最绚丽的花朵。
（供稿单位：董家街道社工站 韩鑫琪）
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