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前言
12月15日晚，陕西铜川一个百人的微信单身相亲群里，一段聊天记录正在悄悄发酵，一位自称小学老师的女子，吐槽一年级学生课堂吵闹让她不堪其扰，随手甩出的一句“让他们全都甲流”，让群里瞬间安静。
当群友质疑这种言论不当，她更是理直气壮回怼：“工资到手就行了”“不好意思，我有编制”“又不是我的孩子，与我无关”。
老师诅咒孩子
这些带着戾气的文字，当晚就被群友截图发到社交平台，一夜之间话题冲上热搜，评论区被愤怒和心寒的声音淹没。
大家想不通，本该是“人类灵魂工程师”的教师，怎么会对一群刚从幼儿园过渡到小学的孩子，说出如此恶毒的诅咒。
12月16日铜川新区教育分局迅速回应，确认涉事人员为当地铜川高新实验学校一年级音乐教师李某某，已对其作出停职调查处理，承诺会给出明确结论，截至目前调查仍在推进中，尚未公布最终结果。
这起事件之所以能瞬间引爆舆情，核心不在于“老师抱怨工作累”，而在于这份抱怨突破了最基本的职业伦理底线。
一年级学生生性活泼、规则感尚未建立，课堂吵闹是教育过程中的常态，而非需要被诅咒的“原罪”。
教育部发布的《小学教师专业标准》中明确要求，教师要“关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心”。
可李某某的言论里，看不到丝毫耐心，只有对学生的厌恶和漠视，把教育的初心抛得一干二净。
更让公众无法接受的，是她那句“我有编制”的底气，在我国教育体系中，教师编制设立的初衷，是为了保障教师队伍稳定，让教育工作者能安心投入教学，而非成为“躺平”和“失德”的护身符。
教育部早已多次强调，师德违规实行“一票否决制”，不论是否有编制，只要触碰师德红线，都要依法依规严肃处理。
中国教育科学研究院曾做过相关调研，显示超过80%的家长将“师德”列为选择学校和老师的首要考量因素，编制带来的稳定保障，从来都不是公众信任教师的核心，责任心和职业操守才是。
女老师私生活被扒
事件发酵过程中，网络上出现了不少关于李某某私生活的爆料，称其私下抽烟、穿吊带，甚至有多位男友。
这些信息被大量传播，进一步加剧了舆论情绪没，但必须明确的是，这些私生活相关的说法暂时没有任何证据证实，属于未经核实的网络传言。
将私德与师德混为一谈，用未经证实的个人生活细节对其进行道德审判，其实已经偏离了事件的核心。
公众真正该关注的，是教师在职业场景中的言行是否合规，是否损害了学生的身心健康，而非下班后的衣着选择和私人感情生活。
陕西某教育系统工作人员在接受采访时就表示，教师的职业评价应聚焦课堂表现、教育责任履行等核心维度，合法的私人生活不应成为职业评判的依据。
过度挖掘和传播未经证实的私德爆料，不仅可能侵犯个人隐私，还会让公共讨论跑偏，模糊对“师德失范”这一核心问题的关注。
从法律和行业规范层面来看，李某某的言论早已触碰红线，《中华人民共和国教师法》明确规定，教师应当“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。
不得有“侮辱学生，影响恶劣的”行为，情节严重的可撤销教师资格，教育部印发的《中小学教师职业行为十项准则》也强调，教师要“不得发表损害学生身心健康的言论”。
此前已有明确案例可供参照，2021年天津咸水沽二中教师肖某某在课堂上发表歧视侮辱学生言论，最终被撤销教师资格，列入教师资格限制库，5年内不得重新取得教师资格。
职业不是护身符
现实中更多老师选择用耐心和智慧化解课堂难题，西安一位资深小学音乐教师分享，面对吵闹的一年级学生，她会设计“节奏接龙”“音乐小法官”等互动游戏，把吵闹转化为教学环节的一部分。
教育部门和学校更应该做的，是为教师提供切实的支持，给新教师配备带教导师，手把手指导课堂管理技巧，将情绪管理、班级治理纳入常态化培训。
建立合理的职称评定和激励机制，让每一位认真教学的老师都能获得认可，这些支持是为了帮助老师更好地履行职责，而非纵容失德行为。
这起事件还戳中了公众对教育的深层信任焦虑，我国现有专任教师绝大多数老师都在兢兢业业履行职责，但少数害群之马的失德行为，往往会消耗整个教师群体的信任存量。
不少家长在评论区留言，担心自己的孩子遇到缺乏责任心的老师，“把孩子交给这样的人，怎么能放心？”
值得注意的是，涉事教师李某某所在的学校招生办工作人员在接受采访时明确表示，得知此事后非常气愤，认为其言行严重违背教师职业操守。
这也代表了绝大多数教育工作者的态度，很多老师在社交平台留言，呼吁不要因为个别人的失当行为否定整个教师群体，对失德者的严厉惩处，恰恰是对认真履职教师的保护。
目前铜川新区教育分局的调查仍在进行中，公众期待的不仅是对李某某个人的处理结果，更是对师德红线的明确重申。
一个清晰的处理结论，能让所有教育工作者明白，编制不是护身符，职业尊严只能靠责任心和专业度赢得，也能让家长和学生感受到，教育部门守护校园净土的决心。
结语
教育从来都是细水长流的事业，教师的每一句话、每一个举动，都可能影响孩子的一生，一年级课堂里的吵闹，不是教育的负担，而是成长的印记。
真正的素质教育，从来不是取消排名、禁止补课那么简单，而是让每一位老师都拥有足够的素养和能力，用耐心守护孩子的天性，用责任引导孩子的成长。
希望这次事件能成为一次深刻的行业警醒，让师德建设真正落地生根，让每个孩子都能在充满爱与尊重的校园里长大。
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