马兆远×宋少卫×周健工：AI时代下，一场关于学生未来发展的深度对话|周健工|宋少卫|教育|时代|马兆远

文末附推荐书单~

近日，北京乐成国际学校携手湛庐文化，举办了最新一场 “Shaping Our Future洞见时代·共筑未来成长” 系列教育论坛。

论坛以 「与复杂世界共舞，找到属于自己的支点」 为主题，邀约多位来自科技与教育领域的专家，与学校管理层及学生代表展开深度交流，从多维视角、跨界思考出发，围绕相关议题进行了系统而深入的探讨，并给出了富有启发性的回答。

作为国内极具影响力的人文与思想出版机构，湛庐在参与论坛共创的同时，也紧扣论坛主题，从专业视角出发，特别为乐成师生量身定制了一份高价值书单，为思想的延展与持续学习提供了丰富资源。

作为学校一项持续多年的经典活动，“Shaping Our Future”论坛不仅是一次思想分享，更是乐成作为学习型社区的真实写照——在时代不断加速的变化中，学校始终保持敏锐的洞察力，并主动为学生、家庭，乃至更广泛的社会群体，搭建开放而专业的对话空间。

本次论坛邀请到了南方科技大学 马兆远教授、学习科学专家 宋少卫先生、资深科技领域研究者 周健工先生，以及湛庐文化总编 季阳老师，与乐成师生、家长齐聚一堂。

事实上，「与复杂世界共舞，找到属于自己的支点」 并不仅是一个论坛议题，更是一道面向每一位教育者、学习者，以及其背后家庭的时代之问。

论坛伊始，马兆远教授以一场极具纵深感的演讲，为大家构建起理解 AI 时代的历史坐标系。

他从艺术史与科学史中的关键转折谈起，指出技术的颠覆往往并非终结，而是新生的开始。摄影技术的出现并未终结绘画，反而催生了立体主义，使艺术从“模仿自然”走向“表达思想”；哥德尔不完备定理打破了数学关于“终极真理”的迷思，推动学科进入新的繁荣阶段。在他看来，AI 的出现亦是如此——它不是人类创造力或工作的终点，而是一个新机遇时代的序幕。

马兆远教授特别强调，人类独有的“直觉”——一种基于知识积累、经验判断、常识理解与价值伦理的综合能力，依然是 AI 最难以替代的部分。他提出一个清晰而现实的判断：“AI 最容易取代的，是高度标准化、从业者众多的领域。”也正因此，培养个体的独特性、保持终身学习与持续适应的能力，才是应对不确定时代的关键。

从历史的纵深回到学习本身，宋少卫先生从学习科学的底层逻辑出发，重新审视“学习的基础”。他指出，真正的学习不仅关乎知识本身，更包括审题方式、解题路径、情绪管理等一系列“基本动作”。“就像投篮，姿势不对，越努力越偏离篮筐。”在他看来，AI 的到来，恰恰为反思并重塑学习方式提供了重要契机。

他分享了学生借助 AI 分析宏观经济、进行投资决策的案例，展示了 AI 如何帮助学生更早介入真实世界的复杂问题，并获得接近成人的实践能力。他所倡导的、以学生为中心、以真实能力为导向的“工作室式学习”，正是面向未来的重要教育路径。

周健工先生则从科技发展的现实层面出发，带来了理性而前瞻的视角。他提醒大家，当前社会对 AI 冲击就业的焦虑，部分源于被舆论放大的情绪。真正的关键，并不在于“是否会被取代”，而在于是否能够成为“AI 的驾驭者”。他强调，学生需要以批判性思维审视 AI 的输出，同时牢牢依托教育所奠定的基础认知、常识与价值判断。

在思想探讨之外，湛庐文化总编季阳老师也为乐成社区精心定制了一份“阅读书单”。她从应对复杂世界的三个维度——了解自己、接近真实、建立思维——出发，为不同学段的孩子与家长精选了涵盖多领域的阅读推荐。

针对 1—5 年级，她建议从激发好奇心、打开认知世界入手，推荐《博物学家》《远古时空大冒险》《小学生就该懂的生活中的经济学》等读物；面向 6—12 年级，则聚焦于建立对世界的结构性理解，推荐《世界的逻辑》《为什么不能多印点钱》《德雷尔一家》《时间之问》等；同时，她也为家长准备了通过理解时代、从而更好理解孩子的书目，如《焦虑的一代》《黄仁勋：英伟达之芯》《学习力革命》。

“阅读让我们慢下来，在文字中与伟大的思想对话，这是 AI 无法替代的温暖。”这份书单，成为了引导家庭在 AI 时代滋养好奇心与思辨力的一份珍贵礼物。

本次论坛的一大亮点，是乐成学生自信而深入的参与。十年级学生 Congcong 担任全程主持，以流畅的中英文表达和沉稳的控场能力，自然串联起整场对话，成为论坛令人印象深刻的亮点之一。

在圆桌论坛中，学生代表 Nancy 与 Bruce 分享了他们作为乐成学生的真实思考。Nancy 提到，AI 是强大的学习工具，但关键在于如何以健康、平衡的方式使用它，避免过度依赖。她特别提及乐成课堂中对 AI 使用情境的清晰界定——何时可以使用、何时需要限制或禁止——正在帮助学生逐步建立边界意识。她相信，创造力、领导力、同理心与沟通能力等人类特质，将始终是未来社会不可替代的核心能力。

Bruce 则提出了一个令人印象深刻的判断：未来的分野，不在于“人类与 AI 的对抗”，而在于“会用 AI 的人”和“不会用 AI 的人”之间的差距。他分享了自己借助 AI 高效完成电影特效创作的经历，指出 AI 擅长的是从“1到 100”的执行效率，而从“0 到 1”的原创火花、情感共鸣与价值判断，始终属于人类。他的结论自信而笃定：“我们这一代人，会成为人类历史上迄今为止最厉害的一代。”这种源于理解并非盲目乐观的兴奋感，而是面对未来最好的姿态。

当嘉宾从历史、学习科学与技术现实展开讨论，当学生以清醒而自信的目光直面未来，一个问题也自然浮现：在高度不确定的 AI 时代，教育真正需要为学生锚定的，究竟是什么？

正如校长 Tom 在论坛伊始所提出的问题：“AI 会颠覆世界吗？会重塑劳动力市场吗？而我们，又将如何为学生准备迎接这个日新月异的 AI 世界？”这些问题，最终指向乐成始终坚守的教育立场——我们致力于培养的，不是被动应对变化的人，而是能够主动理解、判断并塑造未来的个体。

这一立场，凝练为乐成清晰而稳定的学校近期推出的“毕业生画像”：正直诚信的领导者、乐学善思的学习者、身心和谐的践行者。它并非抽象的口号，而是对“人在技术浪潮中应如何立身”的具体回应。

在乐成，这一画像不是静止的标准，而是一条贯穿全学段的成长路径。从幼儿园阶段在双母语环境中呵护好奇心与探索欲，到中小学通过探究式学习促进认知与情感的协同发展，再到高中借由跨学科课程与真实情境培养全球视野与批判思维，学校始终相信：教育远不止于知识的传递，更在于帮助学生构建健全的人格、独立思考的能力，以及面向未来的持续适应力。

尤其在 AI 时代，这些核心素养被赋予了新的深度与现实意义。正直诚信的领导者，意味着在与技术协作的过程中，依然能够坚守伦理与责任；乐学善思的学习者，代表着能驾驭工具而非被工具驾驭，具备知识迁移与批判判断的能力；身心和谐的践行者，则强调在虚实交织的世界中，保持与自我、他人及真实世界的连接。

Tom 说道：“尽管我们在讨论 AI，我们对学习的基本信念从未改变。”这份“不变”，正是乐成教育的基石——在一切技术变迁之中，始终锚定人的成长与品格的价值。教学总监 Nick 也进一步阐释：“我们正在从一个基于内容传递的系统，转向真正培养‘人’。”在乐成的课堂里，AI 正逐渐成为如同纸笔一般的自然工具，而教育的重心，始终放在支持学生运用智慧、做出判断、并发展真正属于自己的学习能力与心态。