2026年寒假课程（年前），安排如下：
（点击图片看大图）
个人精力有限，寒假春节前，线下仅开设一个初二班、两个初一班（注意：沙坪坝10节课，虎头岩7节课）。
线下课，可扫描二维码加入：
线上课可点击下方链接了解“文学素描”和“课外整本书精读”，即将推出初级和高级的15本书的书单。
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初一读写课程介绍
有的孩子到初中，阅读理解会很不适应，原因是：
文章内容变长变难，综合理解难度变大，答题结构更复杂，得分要点繁琐……于是，理解不了文章，答不起题，得不到分。
举个例子，文章最后一段以“我爱你”结尾。请问如何理解？（4分）
第一种：表达了我对你的爱。（0分）
第二种：说明了我对你的情感很深。（1分）
第三种：（分情况讨论）
1.如果前文讲的是一个戍边将士驻守在祖国边疆的故事，应该这样回答：①写出了戍边将士不畏艰辛，保家卫国的心愿；②表达了对祖国赤诚的热爱。（一点2分，两点4分）
2.如果前文讲的是一个倔强的孩子不听从父亲的教诲，最后幡然醒悟的故事，应该这样回答：①写出了“我”对自己倔强造成的对父亲伤害的悔恨和反省；②表达了对父亲教诲的感恩，重新树立生活目标的希望。（一点2分，两点4分）
3.如果前文讲的是“我”看到了一株长在悬崖上凌寒开放的梅花而生发的感情，应该这样回答：①写出了梅花坚强生长，凌寒开放的美丽之姿，给“我”造成的震撼；②表达了“我”对梅花精神的赞美之情。（一点2分，两点4分）
三种答题思维的差异显而易见，第三种之所以满分，就在于考生能紧扣文本，关联分析；落实得分点，分点分层答题。
如何做到这些？不是刷题就能解决的，阅读理解是一个系统性的学习内容。
寒假初一读法·考法·答法“三位一体”阅读作文课程内容：
模块一：散文阅读系统
第一课 散文的文体知识+散文阅读方法+快速阅读法
第二课 阅读理解核心考点+答题模式解析
第三课 散文阅读强化训练
第四课 散文阅读过关考核（复盘）
模块二：小说阅读系统
第六课 小说阅读强化训练
第七课 小说阅读过关考核（复盘）
模块三：快速高分作文系统
第八课 审题立意方法
第九课 纵横式结构法
第十课 内容亮点打造
模块四：古文阅读系统（线上）
（线上打卡积累，放在课程结束后进行，一周时间，课内课外结合）
内容：（学生线上打卡）古文朗读和翻译，（老师线上点评）重点字词和文意讲解
初二读写课程介绍
初二的阅读理解难度加大，一些多元化思考的命题频繁出现，比如：
1.有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。（5分）（2025年重庆中考）
2.读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。（2023年重庆中考）
3.常先生、刘三爷、王商人三人都讲一个“义”字，但“义”的内涵又有所不同，请结合文章内容分析。（某名校内测）
同时，作文类型和审题难度增加，出现了材料作文和哲理思辨性的题目，对孩子的思考力提出了高要求。
寒假初二读法·考法·答法“三位一体”阅读作文课程内容：
模块一：阅读理解（精读）
第一课 精读的基本方法
第二课 散文精读+名校阅读理解1
第三课 散文精读+名校阅读理解2
第四课 小说精读+名校阅读理解1
第五课 小说精读+名校阅读理解2
第六课 精读过关考核
模块二：作文（高分突破）
第七课 审题立意
第八课 语言文辞1
第九课 语言文辞2
第十课 素材运用（打磨思想）
模块三：古文阅读系统（线上）
（线上打卡积累，放在课程结束后进行，一周时间，课内课外结合）
内容：（学生线上打卡）古文朗读和翻译，（老师线上点评）重点字词和文意讲解
课程反馈
彭老师的发表
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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