近日，安徽省青少年健身气功大赛在涡阳圆满落幕，淮南市八公山区第一中学代表队荣获八段锦项目一等奖、五禽戏项目三等奖和体育道德风尚奖。这是该校继淮南市十运会上摘得标枪冠亚军后再添的三项省级荣誉，彰显了学校体育教育与文化传承的双重实力。
此次健身气功大赛中，学子们一招一式刚柔并济、形神合一，将八段锦的气韵贯通与五禽戏的灵动仿生展现得淋漓尽致。
一直以来，八公山区一中秉持“为生命而教育”的办学理念，将体育锻炼、传统文化传承与生命教育深度融合。通过开设健身气功、永京拳、散打等特色课程，让学生在动静之间锻炼体魄、涵养心性，在传统文化浸润中感悟生命力量，培养拼搏进取的体育精神。
2022年9月，学校结合时代特点，对办学进行重新审视和定位，凝练形成了“为生命而教育”的办学理念，并将生命教育深度融入教育教学的每个环节，构建起了“生命教育十步走”的育人实施路径。
学校将课程建设作为践行“生命教育十步走”的核心载体，打破传统学科壁垒，构建了“基础型+拓展型+实践型”三位一体的特色课程体系。基础型课程聚焦学生核心素养，将生命教育元素融入国家课程教学，如在语文课中解读《论语》的生命情怀，在生物课中探索生命进化的奥秘，在艺术课中展示生命的绽放，在道德与法治课中引导学生树立正确的生命价值观。拓展型课程围绕传统文化、体育健康和艺术审美等领域，开设了健身气功、永京拳、篆刻、寿州窑和生命安全教育等20余门特色课，满足学生个性化发展需求。实践型课程则以社团活动、校园赛事和社会实践为依托，让学生在动手实践、合作探究中深化对生命的认知与感悟。
健身气功课程作为学校特色课程的标杆，自2022年开设至今，已从最初的兴趣社团发展为覆盖全校的校本必修课程，并组建了校级训练队，多次在市区级赛事中斩获佳绩。
课程建设之初，学校深入挖掘健身气功蕴含的生命智慧，并将其与生命教育理念深度融合，制定了“技能传授+文化浸润+品格塑造”的三维课程目标。在教学内容上，教师团队不仅系统传授八段锦、五禽戏等经典功法的动作要领，更通过功法小课堂、养生小常识等环节精心梳理每套功法背后的文化渊源与养生原理。为确保课程质量，学校依托“三立十星”教师进阶评价制度，选拔聘任兼具专业素养与生命教育理念的教师组建教学团队。教师们定期开展教研活动，共同打磨教学方案，创新教学方法,如通过讲述华佗创编五禽戏的典故，让学生模仿虎扑、鹿奔等动作，激发学习兴趣。
此外，学校还搭建了从课堂教学、社团拓展、校级选拔和赛事历练的四级成长路径，让学生在日常课堂中夯实基础，在社团活动中深化技能，在校内赛事中检验成果，在校外大赛中历练成长，营造了以课育人、以赛促学、以学促长的良好育人氛围。
除健身气功课程外，学校还打造了一系列特色鲜明的生命教育课程。这些课程既扎根中华优秀传统文化土壤，又紧扣新时代学生生命成长需求，并以多元化、体系化的设计，让“自觉自胜”的校训在实践中落地生根，滋养着每个学子全面发展、绽放生命光彩。
师生感言
站在省健身气功大赛的领奖台上，手中的奖牌沉甸甸的，这不仅是对我们训练成果的肯定，更是学校生命教育给予我的馈赠，真心感谢学校让我在成长的道路上遇见了更好的自己。
初次接触健身气功时，我以为只是简单的肢体动作，直到跟着老师练习八段锦，才发现每个招式都蕴含着古人对生命的敬畏与思考，让我在一呼一吸间感受生命的律动。
备战省赛的那段日子，我们每天放学后都要进行一个小时的高强度训练，这是我成长过程中最难忘的经历。训练中，为了纠正一个细微的动作，我们需要反复练习，汗水无数次浸湿了衣衫，却没人叫苦、没人退缩。在省赛赛场上，当伴奏音乐响起，我和队友们默契配合，动作舒展流畅，呼吸均匀平稳。那一刻，我忘记了紧张、忘记了疲惫，只专注于当下的每个瞬间。
□九（1）班 马伊琳
作为活泼好动的男生，我曾经对体育的热爱只停留在篮球、足球等对抗性强的运动上。在我看来，只有在赛场上奔跑、跳跃、挥洒汗水，这才算是真正的运动。所以，当学校开设健身气功课程时，我完全提不起兴趣。
改变发生在一次课堂上。那天，教练并没有像往常一样让我们反复练习动作，而是给我们讲了华佗创编五禽戏的故事。教练告诉我们，健身气功看似舒缓，实则蕴含着深刻的生命智慧，它不仅能锻炼筋骨，还能修养心性，这正是学校生命教育理念的体现。
听了教练的话，我开始尝试静下心来练习。练习八段锦时，两手托天理三焦的动作让我感受到了身体的舒展与放松。练习五禽戏时，模仿虎的威猛、鹿的轻盈和熊的沉稳等，让我仿佛与自然融为一体，浮躁的心慢慢平静下来。
在学习过程中，我还查阅了很多相关的传统文化资料，对中医养生、传统哲学有了初步的了解，也更自豪于中华优秀传统文化的博大精深。
□八（3）班 刘子洋
我从小就对传统文化有着浓厚的兴趣，当学校开设健身气功课程时，我毫不犹豫地报了名。刚开始学习时，有些动作对柔韧性和力量要求很高，我总是做得不到位。教练就鼓励我：“练习就像攀登一座山峰，只有一步一个脚印，坚持不懈，才能到达顶峰。生命的成长也是如此，只有勇于面对困难，不断挑战自我，才能实现自我超越。”
备战省赛的那段时间，大家压力非常大。但是当我们在赛场上完成最后一个动作，听到观众席上响起热烈的掌声时，我的内心充满了成就感。这段经历让我明白了坚持的意义，懂得了团队协作的重要，更让我深刻体会到了生命教育的内涵。
□九（1）班 朱可馨
在我看来，健身气功不仅是一项体育技能，更是承载中华优秀传统文化、践行生命教育理念的重要载体，与学校为生命而教育的办学理念高度契合。
多年来，我们结合学生的身心发展特点，制定了科学合理的课程目标与教学计划。在课程设计上注重因材施教，针对不同年龄段学生的认知水平和身体素质，设计了不同的教学内容与教学方法。对于初学者，我们以趣味化教学为主，激发其学习兴趣，让他们在快乐中感受传统文化的魅力，初步培养对生命的敬畏之心。对于高阶学生，我们则注重技能传授与文化浸润相结合，深入讲解功法的文化渊源、养生原理与生命智慧，引导大家在学习技能的同时，树立正确的生命价值观。
健身气功的学习是一个长期坚持的过程，需要学生有足够的耐心和协作能力。在教学过程中，我们特别注重培养学生的意志品质和团队精神，让他们明白生命的成长正是在不断挑战自我、克服困难和包容互助的过程中实现的。
□带队教师、八公山区第一中学副校长 陈涛
学校开展特色课程
八公山区第一中学代表队在大赛现场合影
点评
生命如花 教育如雨
□八公山区第一中学党支部书记、校长 张敬卓
生命如花，花开绽放；教育如雨，雨落成诗。八公山区第一中学将“为生命而教育”作为信仰和追求，在生命教育的原野里耕云种月，迎来了硕果飘香。
其一，构建了春风和煦的五育校园。我校以生命教育为引领，全方位构建文化理念体系。整个校园围绕德智体美劳五大主题建设。学校迎门墙上一张形似生命之树的特色图谱直观展示了学校生命教育的办学特色，衍生出了内涵丰富的生命教育文化表达。溢彩楼、校训亭、竹文化林、树人园、生命教育展厅等，一步一景、诗意盎然，逐渐形成了极具生命教育特色的文化磁场，为每个生命阳光、健康、快乐、可持续个性化成长，提供了肥沃的成长基地。
其二，形成了和谐民主的管理理念。学校以“三立十星”教师评价、“三制五事”中层团队要求和“九力六善”领导干部标准为抓手，注重对教师的教学效果、专业发展和师德表现等方面的全面评估，为教师提供动力和激情，引领大家朝着生命教育目标前进。
在学生管理方面，我们以“五好学生”为目标，以校训“自觉自胜”引导学生自我管理、自我参与、自我提升，促进了学生德智体美劳全面发展。
其三，在实施生命教育的过程中搭建了生机盎然的特色课程，学校将生命教育贯穿各科教学中，倡导教学与特色融合，并积极开发生机盎然的生命课程，提供丰富多彩的学习和体验，引导学生主动探索和实践。开展精心的教学设计、丰富的课程内容、精彩的课堂教学，促进其身心健康全面发展，为学生一生健康成长奠定了基石。
其四，主题活动精彩纷呈。学校将生命教育融入德育工作之中，促进学生在快乐中成长。大力开展阳光体育、竞技体育和群体运动，并引进非遗永京拳、五禽戏等，促进学生身心健康。举办生命教育文化节、艺术节、读书节等，促进学生特长发展，探寻生命之美真谛。综合实践劳动引导学生树立正确的劳动观，培养吃苦耐劳的精神、形成勤俭节约的习惯、养成爱劳动的好品质。
其五，搭建了多方联动的共育机制。学校通过定期召开家长会、邀请家长分享他们的专业知识和生活经验、组织家校互动活动等，让家长们了解学校的教育教学情况，同时听取家长们的建议和意见，共同关注学生的成长。利用社区资源，开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在实践中学习和成长。
教育是一项温暖而伟大的事业，生命教育更是关乎学生一生幸福的基石。八公山区一中将高举生命教育大旗，以关爱与责任为墨，用呵护和担当作笔，让每个学子都能在生命教育的滋养下，书写属于自己的生命精彩。
（见习记者 陈 璐）
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