一份高校内部通知截图引爆网络：成绩后30%的学生，必要时建议家长陪读到校。评论区瞬间炸锅：“大学生还要家长陪读？这书是给孩子读的还是给家长读的？”
“连夜把我高数书烧了，不能让我妈看见！”一则关于高校高数管理的通知截图在网上流传，其中“建议到校陪读”的字眼，让网友们大呼“梦回小学”。
大学，这个被视为独立起点的地方，竟与“家长陪读”联系在了一起，瞬间撕裂了大众对高等教育管理的认知。
01 一纸通知，大学教育“倒车”回中学时代？
近日，南京一所知名高校计算机学院的一则内部通知在社交平台流传，其内容让许多人大跌眼镜。
通知针对刚结束的高数期中考试提出，将对排名后30%的学生启动“结对帮扶”和常态化摸底，并明确写道：“有必要时，向家长通报或建议到校陪读。”
随通知附上的，还有一份详尽到个位数的成绩分布表，哪个分数段有多少人，一目了然。这种极致的数据化管理方式，与公众印象中自由、自主的大学氛围格格不入。
通知截图所到之处，争议四起。有网友精准吐槽：“这下好了，大学直接变身‘高四’，下次是不是要开家长会了？”
02 高校的无奈：高数挂科率高，管理压力山大
高校祭出“陪读”建议，看似荒诞，背后却是一系列现实困境的折射。
“挂科之王”高数，始终是理工科学生的噩梦。在不少重点理工院校，高等数学等核心基础课的首次不及格率常年徘徊在20%上下。学生学得痛苦，老师教得头疼，学校更是焦虑——这直接关系到毕业率、学位授予率这些硬指标。
更深层的压力，来自社会对高校“宽进严出”的期待，以及对学生心理安全问题的极度关注。当学业预警学生人数积累到一定程度时，联系家庭就成了管理者眼中“最直接、最有力”的干预抓手。
一位高校学工老师曾私下坦言：“我们也不愿动辄‘惊动’家长，但有些学生多门红灯，自己又完全‘躺平’，除了家庭，我们还能借助什么力量拉他一把？”
03 舆论风暴：大学生到底是成人，还是“大号儿童”？
通知流出后，舆论迅速分成旗帜鲜明的两派。
反对派声音洪亮，认为这是大学教育的倒退。“大学之大，在于思想独立、精神自由。用管理中学生的方式管大学生，是把我们当巨婴培养吗？”一条高赞评论质问。这种观点认为，“请家长”侵犯了大学生的成人自主权，是将教育责任粗暴地转嫁给家庭。
“治标不治本！”批评者指出，学生学不好高数，学校更应反思教学方式是否枯燥、辅导资源是否充足，而不是简单地引入外部监督。
支持派则认为，这是对部分学生负责的体现。他们认为，当下一些大学生自律能力堪忧，“沉迷游戏、荒废学业的大有人在，学校不管严点，怎么向社会和家长交代？”也有家长表示理解：“我们花了这么多心血培养孩子，有权知道他在学校的真实状况，特别是遇到大坎的时候。”
04 现象背后：“无缝监管”从中学延伸至大学？
这次事件并非孤立。它背后是一个愈演愈烈的趋势：家校联系的紧密化与制度化，正从基础教育向高等教育渗透。
如今，从中小学的各类家校APP（实时推送成绩、作业、课堂表现），到大学阶段的学业预警家长通报制度，技术让“随时找到家长”变得无比容易。这种“无缝监管”的初衷是为了协同育人，但在大学阶段，它直接冲击了“成年”与“独立”的边界。
有学者分析，这反映了部分高校管理思维的路径依赖——当面对复杂的学生学业问题时，习惯于采用熟悉的、强干预的管理手段，因为这在操作上看似“最有效”。
05 破题之路：除了“请家长”，高校还能做什么？
争议焦点不应止于“该不该请家长”，更应转向“高校如何更有效地帮助学生”。
建设专业学业支持中心：提供保密的一对一辅导、学习策略工作坊，让学生能尊严地寻求帮助，而非被动地接受“标签化”帮扶。
推行早期预警与柔性干预：在学期多个节点进行学习状态评估，对苗头性问题进行私下、友善的提醒和资源对接，而非期中考试后“算总账”。
改革教学与评价方式：思考高数为何令人生畏。是否可融入更多专业案例、实践项目？能否增加过程性评价，减少“一考定乾坤”的恐惧？
06 终极叩问：大学，究竟要交付社会怎样的人？
这场风波最终指向一个根本问题：大学教育的产出，究竟是成绩单干净的“合格产品”，还是心智成熟的“独立人”？
大学的核心使命之一，是帮助学生完成从青少年到成年人的关键蜕变。这个过程，必然包含试错、挫折和自我调整。过度保护或外部包办，看似负责，实则可能剥夺了学生学习自我负责这门最重要的“成人课”。
理想的教育管理，应如一张隐形的安全网，平时感受不到它的存在，但在学生真正下坠时能提供坚实托底。它的目的不是限制飞翔，而是为了让飞翔更有勇气。
截至目前，涉事高校尚未对此流出的通知作出官方回应。无论结果如何，这场讨论已足够深刻。
它像一块投入湖面的石头，激起的涟漪让我们重新审视：在知识爆炸的时代，大学的管理智慧是否也应同步进化？如何在关心与放手之间，找到那份尊重成长规律的、恰到好处的分寸感？
毕竟，教育的最高成就，不是生产出永远需要引路人的追随者，而是培养出能够为自己的人生，勇敢导航的独立个体。
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